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功和机械能 ?功和机械能 一、教学内容：1、功 2、机械效率 3、功率 4、动能和势能5、机械能及其转化 二、教学基本技能目标： 1、解释做功是能量转化或转移的过程;能背诵功的概念,阐明使用任何机械都不能省功。 2、能说出有用功、额外功、总功的定义;解释机械效率,会计算机械效率。 3、结合实际理解功率的概念;能运用功率的计算公式进行功的简单计算。 4、了解能量的初步概念，知道什么是动能及影响动能大小的因素，知道什么是重力势能和弹性势能及影响势能大小的因素，能举例说明物体的动能、重力势能、弹性势能，能用动能、势能大小的因素解释简单的现象. 5、初步认识动能与势能的相互转化及机械能的守恒;能够说出日常生活中动能与势能相互转化的实例;学会区分动能与势能并知道机械能包括动能与势能。 第一课时 功 一、重点和难点 影响功的两个因素通过实验来得出,设计表格得出公式w=Fs 二、本节重难点解析： 1、引入 播放踢足球的动画引入在力的作用下足球有了动能和势能,放映图片炮打飞人,掷铁饼的图片,放映功的视频文件,还有课本上的图片。提出问题,它们的共性是什么? 观看图片并思考他们的共性。准备回答问题 功 通过上面的例子向学生提问它们的共性。总结结论 物体在力的作用下动能和势能发生了改变,我们就说力对物体做了功(work) 学生回答问题,通过课本上刹车的例子,体会生命的可贵。 2、影响功的两个因素 观看马拉车,举杠杆,人提水桶不做功的动画。让学生思考为什么有的做了功,有的没有做功。得出一个设想。 做实验验证自己的设想,学生分组做课本上动滑轮的实验,在设计一个定滑轮的实验 总结学生的结论总结规律: 功和力和在距离有关,这两个量的乘积是不会变的 物理学上把力和力的方向上移动的距离的乘积叫做功(work) 功=力×力的方向上移动的距离 用公式表示就是W=Fs W--功--焦耳(J) F--力--牛顿(N) s--距离--米(m) 3、讲解焦耳的生平和对科学的贡献 学生观看并思考。做分组实验。 得出结论,总结共性,在实验中得到乐趣,体会经过验证得出的结论才是正确的结论。 通过焦耳的例子体会科学探索的过程的科学家的贡献。体会物理来源于生活,作用于生活 4、想想议议 结合人提水桶不做功的动画来想想为什么要强调在力的方向上 学生讨论,得出结论 三、本节问题探讨或拓展内容： 第二课时 机械效率 一、重点：理解机构效率;探究斜面的机械效率 二、难点：理解机械效率 三、重难点解析：： 1、 思考：小明家最近买了一处新楼房,一单元二楼。想把洗手间、厨房装修一下,需把沙子运到二楼。请同学们根据需要,选择器械帮助小明家解决这个问题,看看哪个小组选的办法最好? (把沙子装入桶中,用动滑轮把沙子拉到楼上;在地面与楼面之间搭上木板,将沙子装入袋子沿着木板推到楼上……) 2、假如用动滑轮提升沙子,请同学们观着提沙子的过程(媒体显示)。 观察思考。 (1)对谁做的功是我们需要的? (2) 哪部分功是我们不需要,但不得不做的? 师:(板书额外功:工作时,对于额外负担所不得不做的功。) (3)一共做的功等于什么? (4)假如用斜面推沙子(媒体显示),有用功、总功、额外功各是多少? (5):假如我们用下面三种方法搬运沙子(媒体显示), (6) 你认为哪一种方法最好?为什么? (讨论回答) (第三种方法最好,因为第三种方法做的额外功最少。) (7):工作中,我们总是希望额外功越少越好;也就是有用功在总功中所占的比例越大越好。在物理学中,用机械效率表示有用功在总功中所占的比例。(板书机械效率:有用功在总功中所占的比例)表示机械效率;W有表示有用功;W总表示总功。那么,机械效率应该怎样表示? (8):根据公式计算,上面斜面的机械效率是多少? (9):观察计算结果,对机械效率,你能发现什么? (机械效率没有单位,小于1,常用百分数表示。) (10):同学们,刚才我们知道上面斜面的机械效率,任何斜面的机械效率都一样吗?请同学们再来观察用斜面推物体的情景(媒体显示)。 (11):下面我们探究斜面的机械效率(板书探究:斜面的机械效率。) 通过观察上面用斜面推物体的情景,对斜面的机械效率你能提出什么问题? (斜面的机械效率与斜面的倾斜程度有什么关系?斜面的机械效率与斜面的粗糙程度有什么关系?……) (12):请同学们猜想上面提出的问题。 (在斜面高一定时,斜面的倾斜程度越大,机械效率越高;在斜面的长、高一定时,斜面越光滑,机械效率越大。) (13):请同学们根据提出的问题和做出的猜想,每一小组选择其中的一个问题进行实验,设计出实验的方案。 四、本节问题探讨或拓展内容： 第三课时 功率 一、教学目标：结合实际理解功率的概念;能运用功率的计算公式进行功的简单计算 二、教学重点难点： (1)功率的概念 (2)运用