人教版五年级数学下册第四单元《分数的意义和性质》试题.pdfVIP

第4单元 分数的意义和性质 第 1 课时（P45～46 分数的意义） 1. 两根同样长的铁丝，从第一根上截去它的 ，从第二根上截去 米。余 下的部分相比较（ ）。 A．第一根长 B．第二根长 C．长度相等 D．不能确定 答案：D。 解析：由于不知道铁丝的具体长度，所以无法比较从一根截去 与从另一根 上截去 米哪个截去的多。如果两根铁丝都长1 米，则余下部分相等；如果两根 铁丝短于1 米，则其就小于米，第一根剩得多；如果两根铁丝的长度大于1 米， 其就大于米，第二根剩得多。关键是要理解第一根截去的是占总长的分率，第二 根截去的米是具体的长度。 2．用分数表示图中的涂色部分是（ ）。 A． B． C． D． 答案：C。 解析：由图中可知，大正方形被平均分成16 份，根据分数的意义，每份是 这个正方形的 ，其中阴影部分有10 份，所以阴影部分是这个正方形的 。 第2 课时（P49 例1 例2 分数与除法） 1．如下图，用黑白两种大小相同的小正方体堆成一个大正方体，中心的一 个小正方体是黑色的，那么在这些小正方体中，黑色的小正方体占白色的几分之 几？白色的小正方体占总数的几分之几？ 答案： 解析：黑色的有13个，白色的有14个，一共27个小正方体。所以，黑色的小 正方体占白色的，白色的小正方体占总数的。 2．把这样的3盒巧克力，平均分给5位同学，每人分得（ ）块，每人 分得（ ）盒，每人分到的是巧克力总数的 。 答案： 15块 ； 盒 ； 。 解析： 一盒25块，三盒：25×3=75块，每人分得：75÷5＝15 （块）； 每人分得：3÷5＝ （盒）； 每人分到的是巧克力总数的：1÷5＝。 第3课时（P50例3 分数与除法） 如图，桌上放着三个厚薄一样的饼，其中大的一个面积等于其他两个面积的 和，中饼面积是小饼的2倍。现在要把这三个饼分给四个孩子，要求不仅使每人 所分得的一样多，而且还要使三个孩子拿到的都只是一块，另外一个孩子拿到两 块。问：四个孩子分别得到的是怎样的饼？ 答案：把大饼平均分成两份，分给两个孩子，每人一份，再把中饼平均分成 4份，把其中的 分给一个孩子，剩下的 和小饼分给一个孩子。 答：四个孩子分别得到的是大饼的 、大饼的 、中饼的 、中饼的 和小 饼。 解析：因为其中大的一个饼的面积等于其他两个饼的面积之和，把最大的饼 平均分成两份，每份就是总数的 ，可以分给两个孩子；再把中饼和小饼平均分 成两份，由于只有一个孩子拿到两块，不能各取 ，把中饼平均分成4份，由于 中饼是小饼面积的2倍，小饼面积相当于中饼面积的 ，只要把中饼拿出一份， 这样中饼还剩 ，小饼加上中饼拿出的一份也相当于中饼的 。 第4课时（P53例1例2 真分数和假分数） 1．分子不大于6而分母不大于60的最简真分数一共有多少个？ 答案：216个。 解析： 2．有分母都是9 的真分数、假分数、带分数各一个，而它们的大小只相差 一个分数单位，这三个分数分别是多少？ 答案：，。 解析：从“它们的大小只相差一个分数单位”入手分析。 第5 课时（P54 例3 真分数和假分数） 一个带分数，它的分数部分的分子是5，把它化成假分数后，分子是29，这 个带分数可能是多少？ 答案：1，2，3，4。 解析：观察分析，分子29-5=24 发生变化，说明化假分数时，分母与整数部 分的乘积是24，1×24=24，2×12=24，3×8=24，4×6=24，所以答案是：1，2， 3，4。 第6 课时（P57 例1 例2 分数的基本性质） 1． 的分母加上63，要使分数的大小不变，分子应加上（ ）；一个分数 分子与分母的和是90，将分数化简后是 ，原来这个分数是（ ）。 答案： 49； 。 解析：此题解答时应先观察分子或分母之间的变化，找出规律，再依据分数 的基本性质进一步通过计算解答问题。 2．一个分数如果分子不变，分母加2，那么可以化简为 ；如