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中学语文的口语训练 宁波万里国际学校 袁湛江 校园网址： 个人邮箱：yzj.wl@163.com 交流要点 为什么要提出这个话题 口语训练的策略与实践 口语训练的经验和体会 请大家思考、交流几个问题 您所在的学校学生的口语表达给您的印象 您本人有没有遇到过因为表达的不当产生的苦恼或者沟通不畅而形成的块垒？ 选答题 请结合生活实际，选择下列话题中的一句，谈谈您的认识： A.“病从口入，祸从口出”； B.“人与人之间的矛盾90%是误解造成的；而90%以上的误解是可以通过沟通化解的。” C.小品演员赵本山为什么被称为“大忽悠”？ 一、为什么要提出这个话题 口语的应用价值 口语能力的缺失 中学语文的任务 高中语文课程纲要：目标 必修课程包含“阅读与鉴赏”、“表达与交流”两个方面的目标，组成 “语文1”至“语文5” 五个模块。每个模块都是综合的，体现“阅读与鉴赏”、“表达与交流”的目标和内容。 乐于进行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深领悟，共同提高。 学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。在探究活动中，勇于提出自己的见解，尊重他人的成果， 高中语文课程纲要：要求 2．能考虑不同的目的要求，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培育科学理性精神。 4．力求有个性、有创意的表达， 7．增强人际交往能力，在口语交际中树立自信，尊重他人，说话文明，仪态大方，善于倾听，敏捷应对。 高中语文课程纲要：要求 8．注意口语的特点，能根据不同的交际场合和交际目的，恰当地进行表达。借助语调、语气、表情和手势，增强口语交际的效果。 9．学会演讲，做到观点鲜明，材料充分、生动，有说服力和感染力，力求有个性和风度。在讨论或辩论中积极主动地发言，恰当地应对和辩驳。朗诵文学作品，能准确把握作品内容，传达作品的思想内涵和感情倾向，具有一定的感染力。 （苏教版）必修教材编排系统 1、向青春举杯、获得教养的途径、月是故乡明、像山那样思考 2、珍爱生命、历史的回声、和平的祈祷、慢慢走，欣赏啊 3、号角为你长鸣、祖国土、文明的对话、寻觅文言津梁 4、我有一个梦想、直面人生、笔落惊风雨 、走进语言现场 5、此情可待成追忆、一滴眼泪中的人性世界、说不尽的阿 Q如琢如磨美的方程式、我们头上的灿烂星空  教材中练习的设计 “和平的祈祷” ： （1）就一个时代而言，一幅照片所反映的内容是很有限的，但它记录的历史真相发人深思。第一组照片都表现了战争的苦难，和同学交流面对照片时的感受，对这些照片发表你的评论，说一说它们是从哪些角度记录战争苦难的。 （2）摄影图片记录的虽然是瞬间，也能反映重大主题。比较、综合两组照片的内容，就“战争与和平”的话题，说出自己的感受；和同学交流你对摄影图片取材、画面构成的认识。 教材中练习的设计 （3）游行的摄影作品往往都有丰富的内涵。为每一幅照片分别拟一段话，作为解说词。搜集同类题材的图片或照片，班级举办“渴望和平图片展”。选一幅你认为最有震撼力的照片，向没有见过照片的人作口头介绍。 （4）读了安妮的日记，你一定会有许多感触，请给文前安妮的照片配一段说明文字。如果安妮有安息之地，你将怎样为她写墓志铭？ 二、推进语文口语训练的策略 形成共识； 回归课程； 建构系统； 落实训练； 检测评价。 形成共识 首先要形成语文教师的共识； 其次要取得学科教师尤其是班主任的理解和支持； 激发学生的训练热情最重要； 想办法争取领导尤其是校长的支持； 家长的配合也不能忽视。 回归课程 定位：回归到语文课中来； 课型：指导课、训练课、活动课、考评课； 要求：目标明确具体，操作规范落实，评价区分促进 原则：培养素质，提高应试水平； 口语训练纵向系统：六个板块 诵读——第一学期 复述——第二学期 演讲——第三学期 辩论——第四学期 采访——第五学期 讨论——第六学期 口语训练横向系统：三种规范 目标规范 操作规范 评价规范 高一上：诵读 目标：朗读姿势正确、声音准确、清晰、轻重缓急节奏合理、感情处理得当；朗诵表情自然、体态合理，抑扬顿挫分明，感情表达充分。 操作：期中以前抓朗读，期中以后抓朗诵；学期初各班开一节诵读指导课，对学生提出明确相关要求；平时自觉训练要充分发挥早读的主阵地作用；语文课中适当训练，加强指导。 评价：学期结束前举行诵读人人过关考试。并计入学期语文考试成绩总分；年度举行朗诵大赛，为优胜者颁发证书。 诵读的要求和标准 准备充分：扫除障碍，排除干扰，情感孕育 姿势正确：挺胸抬头，距目盈尺，角度微倾 声音洪亮：教室中任何角落都能清晰地听到 字音准确：符合普通话标准 语流连贯：不能读破，音断义连，句中停顿 节奏分明：快慢有别，张弛有度 轻重得当：文中有段，段中有句，句中有词