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第一章 数学建模概述;1.1数学模型概念;目的不同，建立的模型也不同;直观模型：通常指实物模型,以及玩具、照片等, 主要追求外观上的逼真,这类模型的效果是一目了然的。;思维模型：通常指人们对原型的反复认识,将获取的知识以经验的形式直接存于大脑中,从而可以根据思维或者直觉作出相应的决策。; ;与数学模型相关的技术;本课程涉及的内容;建立数学模型的一般方法;建立数学模型的经过;几个过程简介; ; 假设包含两方面的内容; ;建立模型根据所作的假设利用适当的数学工具,构成实际问题的数学描述,这里除了需要一些相关学科的专门知识外,还常常需要广阔的应用数学方面的知识开拓思路,除用到微积分、常微分方程、线性代数、概率论与数理统计等基础知识外,还用到诸如运筹与规划、排队论、图论、对策论等方面的知识。建模应遵循一个原则:尽管同一个研究对象可以利用多个学科的数学知识来建模,但应尽量采用简单的数学工具,以便更多的人了解和使用。 ;模型的求解与分析 ;模型应用
经模型检验证明模型是可靠的或适用的后,模型即可以应用实际问题,用于评价、预测或指导工程实践。;数学建模过程必须科学系统 ;1.2数学模型的特点;1.3数学模型的分类;1.4建模示例;交警在现场获取的相关数据: ;模型假设;模型建立; ;例2 录像机计数器的用途;问题分析;建模目的 ;模型建立;;;;思考与练习 ;（3）某人家住T市，在他乡工作，每天下班后乘火车与6时抵达T市火车站，他的妻子驾车准时到车站接他回家。某天他提前搭乘早一班火车与5时半抵达火车站，并随即步行回家，他的妻子象往常一样驾车前来，在半路上遇到他，接回家时发现比往常提前10分钟，问他步行了多长时间？
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