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培训游戏-拼图游戏
目的:沟通类、团队训练
人数:适合4人~16人
道具:硬纸若干
说明:1、按如图所示制作15张硬纸,将其打乱分拆成5份装入信封。
2、小组内每人得到一个信封,小组的任务将信封内的卡片拼装成相
同形状的正方形。
规则:
1、全过程不许交流
2、每人手里拿到的卡片只许给别人,不能从别人的手里拿卡片(不
能帮助别人拼图)。
任务: 小组内的每个人将散乱的图片评成同样大小的正方形,最
快的小组获得胜利。
陷阱:每个人自己完成以后认为OK 了,就不愿将自己的纸片交给别
人了。(不能自己完成就算了)。
点评:状况共有。
目标:
5个人拼成同样大小的拼图才算完成任务。交换纸片即是交换资源。
在统一目标的指引下,资源信息要共享,彼此愿意、善于分享,将组
织利益置于个人利益之上才是真正的“状况共有”
制度说明
制度是以执行力为保障的。“制度”之所以可以
对个人行为起到约束的作用,是以有效的执行
力为前提的,即有强制力保证其执行和实施,
否则制度的约束力将无从实现,对人们的行为
也将起不到任何的规范作用。只有通过执行的
过程制度才成为现实的制度,就像是一把标
尺,如果没有被用来划线、测量,它将无异于
普通的木条或钢板,只能是可能性的标尺,而
不是现实的标尺。制度亦并非单纯的规则条
文,规则条文是死板的,静态的,而制度是对
人们的行为发生作用的,动态的,而且是操作
灵活,时常变化的。是执行力将规则条文由静
态转变为了动态,赋予了其能动性,使其在执
行中得以实现其约束作用,证明了自己的规
范、调节能力,从而得以被人们遵守,才真正
成为了制度。
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