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体育院校理论课程质量监控研究(行业资料)
文档信息
:
文档作为关于“行业资料”中“大学资料”的参考范文,为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文7215字,doc格式,可编辑。质优实惠,欢迎下载!
目录
TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1
正文 1
文1:体育院校理论课程质量监控研究 2
1 前言 2
2 体育院校课程质量监控的内涵及意义 2
3 影响体育院校课程质量的因素分析 3
4 构建体育院校课程质量监控体系 4
文2:建筑工程施工现场监控研究 6
一、建筑工程施工现场监控管理系统现状及功能提取 6
二、调查问卷样本统计及Kano模型概述 7
三、监控系统功能需求分析及界面草图设计 8
四、结语 10
参考文摘引言: 11
原创性声明(模板) 11
文章致谢(模板) 12
正文
体育院校理论课程质量监控研究(行业资料)
文1:体育院校理论课程质量监控研究
1 前言
教育质量关系着体育院校的生存与发展,是体育院校实现可持续发展的保障。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》也明确指出,把提高质量作为教育改革发展的核心任务。课程质量是教育质量的基础和核心,直接关系着高校人才培养质量和毕业生就业质量等一系列问题。因此,研究体育院校课程质量,建立科学合理的课程质量监控体系,将有助于高素质人才培养的顺利进行,也是保障教育质量持续提高的长效机制。
2 体育院校课程质量监控的内涵及意义
课程的内涵及地位
课程是指教师和学生在学校教和学的内容及其进程。具体来说,课程既包括静态的课程计划、课程标准、专业教材等文本载体,同时也包括动态的课程开发、课程设置、课程实施和课程评价等过程环节。体育院校人才培养培养的主要途径是教学,显然,课程是实现教育教学目的的桥梁与手段。课程的设置是否合理,课程自身质量高低,课程的实施是否有效,都直接影响体育院校教学质量的高低,既人才培养质量的高低。因此可以说,课程是体育院校人才培养质量的保证,居于核心地位。
体育院校课程质量监控的意义
郝明君认为,课程质量监控就是对课程的质量进行全面管理,是对课程编制、课程实施、课程评价、课程管理等各个环节的监督与控制过程。课程质量监控是体育院校教育活动中最复杂也是最重要的领域,通过对课程质量进行监控,有利于促进教学改革,推动课程建设,促进课程管理的科学化和课程标准的科学化,从而全面提高教学质量和人才培养质量。
3 影响体育院校课程质量的因素分析
师资因素
教师无疑是教学活动的主要实施者,是课程设计、课程教学、课程评价的主导者,优秀的师资是保证课程教学质量的重要前提。随着我国教育改革事业的不断推进,体育院校育人环境得到了极大的改善,教师业务水平及综合能力均得到了极大的提高。但是就目前的情况看,教师教风方面还有不足。首先,教师在教学上投入的精力不够。很多体育院校对教师的考评制度是一种“论文导向”的评价机制,导致教师需要花费很多时间撰写学术论文,而在教学方面的投入精力有所减少。其次,教师对学生的管理力度不足,缺乏对学生逃课、迟到、早退、上课心不在焉、抄袭作业、考试作弊等不良现象的管理力度。第三,个别青年教师缺乏入职培训及教学实践,教学经验不足,在教学中不知道怎样上好课,不知道如何提高学生的学习能力及素质。
教材资源
教材是反映课程内容最直接的载体,教材质量的好坏极大程度地影响到教学质量的高低。优秀教材既要满足体育专业人才培养目标和课程教学目标,还得反映该专业最新的变化和要求,避免内容陈旧落后,并根据学科发展和科技进步,及时补充、更新教学内容。知识在不断更新,技术在不断发展,然而教材没有变化、知识没有更新、教学内容也没有扩展,造成部分课程内容已经与社会需要产生了脱轨现象。
课程设置
刘家城教授认为课程设置就是在专业设置后根据教学对象的实际,学制的长短和教学目的需要,按照基础理论、专业基础理论和专业理论等层次,以及考试课和考查课,必修课和选修课等类别,周密规划、设计和确定教学科目的过程。从目前体育院校的课程设置来看,还有部分高校在课程设置上存在一定的问题,如课程设置固定,变动较少等,这使得学生感觉自己所学的知识比较陈旧,与社会发展需求存在脱节现象。此外,学生对课程、学习内容的需求并未得到充分的满足,有些教学内容学生认为实用性不强,部分学生对所学的内容并不感兴趣;而喜欢的内容任课教师不注重,喜欢的课程高校不允许选修,学生只能无奈的、被动的接受知识,这也是造成课程质量不高的主要因素。
课堂教学
课堂教学是体育院校人才培养的主要场所,但是仍有少数高校在体育理论课教学中局限于传统的“填鸭式”课堂教学,有些教师按照教材或PPT上的内容讲
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