数字游戏设计教案.docx

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 数字游戏设计教案 　　【数字游戏设计教案一】　　教学内容：　　新世纪学校数学一班级上册教科书32页“猜数游戏”　　教学目标：　　1、使同学掌控得数是6、7的加减法，让同学经受由详细情境抽象出得数是6、7的加减法的过程，能够正确地计算得数是6、7的加减法。　　2、通过游戏等方式，使同学在详细的观测与动手操作活动中学会得数是“6”和“7”的加减法，进展同学的数感。　　3、通过创设情境，使同学能够积极主动、直观的参加到争论得数是6、7的加减法活动中来，感受到数学与日常生活的亲密联系。　　教学重点：掌控“6”、“7”的加减法。　　教学难点：培育同学有序思维的技能。　　教具预备：磁扣 磁板 挂图　　一、创设情境　　师：同学们喜爱做游戏吗?能说说你们喜爱做什么游戏吗?今日老师也要和你们一起来做游戏，你们欢迎我吗?那我们今日就来做一个猜数游戏。(板书课题：猜数游戏)　　师：对于能够积极参与游戏并遵守游戏规章的同学老师将会嘉奖他一枚笑脸，谁得到的笑脸最多，谁就是今日游戏的获胜者。　　师：游戏规章是这样的：1、能仔细听老师提出的要求。2、能倾听小伙伴们的发言。3、回答下列问题声音洪亮，说话完整。听清晰游戏规章了吗?好，下面我们先来做一个单手猜数的游戏。　　二、猜数游戏　　1、数数　　师：请同学们数出我在黑板上贴了多少枚棋子?(师贴，生数)　　师：好，现在我从中拿出一部分，谁来猜猜我手中有多少枚棋子?　　(同学或许猜多了或者是少了，老师予以相应的“多了”或“少了”的提示)　　师：他猜的对不对呢，请同学们一起来数数。(师在黑板上贴出来)　　2、拆分“2”与“4”　　师：现在老师把这6枚棋子分成2堆，留意观测，老师左边摆了几枚棋子，右边摆了几枚，一共是多少枚棋子呢?谁能完整的说一说?　　生：左边摆了2枚，右边摆了4枚，一共摆了6枚。　　师：依据这个你能列出2个加法算式吗?　　生：2+4=6 4+2=6 (板书2+4=6 4+2=6 )　　师：那么假如老师把这6枚棋子贴在黑板上2枚，谁知道我手中握着几枚?　　生：4枚。　　师：你怎么确定是4枚?　　生：由于一共是6枚，减掉黑板上的2枚，所以手中就有4枚了。　　师：你能列出减法算式吗?　　生：6-2=4 (板书6-2=4)　　师：假如我在黑板上贴了4枚，谁知道我手中又有多少枚呢?　　生：2枚　　师：你怎么知道是2枚呢?用减法算式表示呢?　　生：6-4=2 (板书6-4=2)　　3、同学带领做游戏　　师：刚才同学们猜的有理有据，所以都猜对了，那么还是这6枚棋子谁情愿当小老师领大家来做这个游戏呢?　　师：你向大家说你是怎么摆的，一共摆了多少个?　　师：谁能依据他摆的棋子列出两个加法和两个减法算式呢?　　生答师板书　　4、全体动手操作　　师：刚才老师用这6枚棋子摆出一种方法，又找了一名同学也来摆出了一种方法，并且都列出了相应的加法和减法算式。你们也想亲自来摆一摆吗?好，那就拿出你们手中的学具，边摆边想，看看这6枚棋子还能摆出哪几种方法，并把相应的加法和减法算式记录下来。　　生动手操作，师依据同学的汇报相应的板书。　　5、小结：　　刚才我们把6枚棋子分成两堆，摆出了四种不同的方法，除了左右摆一样多的状况下可以列出一加一减两个算式，其余每种分法都可以列出四种算式。　　三、老鼠偷土豆　　1、编故事　　师：看到同学们表现的这么超卓，老师决断给大家讲个小故事作为嘉奖。有一天，一只老鼠太饿了，就处处找吃的，正好他经过一片土豆地，看到满地的`土豆他兴奋极了，于是他找来了一个大袋子装了7个土豆就往家跑，不料袋子是个漏的，土豆“啪啪”掉出来2个。(师边讲故事边贴板画，并注明7个)　　2、依据故事列算式　　师：那么听了这个数学故事，你们能依据掉出来的土豆和袋子中的土豆列出两个加法算式和两个减法算式吗?　　生：5+2=7 2+5=7 7-5=2 7-2=5　　(板书： 5+2=7 2+5=7 7-5=2 7-2=5)　　师：同学们继续发挥想象，接下来有可能又会怎么样呢?　　生：又掉下去一个。　　师：你还能列出四个算式吗?　　师：假如继续跑下去，结果会怎么样?　　生：可能到家时就都掉没了。　　师：是啊，那你还能列出四个算式吗?　　师：对于小老鼠这种偷盗行为你们有什么看法呢?　　师：是啊，我们不能学习好吃懒做，坐享其成，应当靠自己的劳动去猎取，去制造，应当自食其力才是。　　四、巩固练习　　师：刚才我们通过做游戏，听故事获得了这么多知识，接下来老师要给大家一个展示自我的机会，看看谁能敏捷的运用今日学习的知识解决更多的问题。　　1、完成教科书上的3