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教师个人自我评价范文 &n bsp; 我叫张** , **区第五中学劳技课教师，90年以优异的成绩考入佳木 斯师范咼等专科学校地理系，在校期间连年被评为优秀学生干部，92 年专科毕业，同年年初分配到**区第五中学任教来到第五中学担任地 理课，并担任班主任工作。当时那个班级是二年连续更换四位班主任 的差班，工作中我克服了重重困难，大胆改革，重选班级干部，带领 学生积极与科任老师密切配合，团结协作，同时也得到校领导的大力 支持与帮助，班级学习成绩各纪律都得到一定的提高。 92-95年任班主任工作，96年任初二地理，96年7月至97年7月任 初一地理，97年9月-98年7月任初二地理，98年7月-99年7月初 一地理，99年9月-XX年7月初二地理，XX年7月至年底因工作需 要教初一初二两个学年的劳技课。 97年-98年在黑龙江省优秀教育成果评奖中， 论文《人类与自然地理 环境的关系》获省科研二等奖。 99年在**区说、做、评大赛中荣获指导教师二等奖 XX年7月在市第二届师生自制教具展评活动中以《中国地形图》获 三等奖 99年制作的《中国地图》在**区第五届教具展览中获二等奖 1995年以优异成绩考入省教育学院数字系本科， 99年毕业。 思想积极，要求进步，拥护中国共产党领导，爱岗敬业，无私奉献。 92年任教以来，一直以爱国心，事业心，责任心三心为动力，全身 心投入教育教学工作，以良好的师德形象，独具特色的教育教学方法， 在广大师生中赢得了良好的声誉。 工作中我不断钻研科学育人的方法， 探索教育规律，以不怕苦累的实 际行动感召学生，以朴实端庄的人民教师形象教育学生， 做到了为人 师表，修德修才。 教育工作中，我把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担， 提高教学质量的教学三环节，面对有限的课时，我以改革精神探索提 高教学效率的科学方法，激发学生自觉参与学习的意识，最大限度地 提高单位时间里的教学效益。把提高教学效益当作首要任务，把课前 精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学 三环节。课前精备，是指上课前把功夫下在深入钻研教材，广泛搜集 有关资料，精心设计课堂结构及教学方法上，特别是认真研究怎样用 最节省的时间、最简洁的方法让学生掌握最多的知识， 并促使学生最 快地转化为能力。课上精讲，是指在课堂教学中，集中时间，集中精 力，讲清教材的重点、难点、疑点、能力点、思路和规律，激活课堂 气氛，教得生动，学得主动，充分发挥课堂潜在功能。课后精练，是 指在课后作业的安排上，本着质量高，数量少，内容精，方法活，形 式多样，针对性强的要求，精心设计，合理分配，严格控制作业数量。 先后担任三年时间班主任工作。积极探索班级管理新路子。所带班级 班风纯正，学风较端正。倡导严谨、求实、启智、育人的教风，不断 加强自身师德，提高业务素质，努力把学生培养成为热爱国家、爱社 会、爱他人的时代青年。 爱学生如亲人，对学习成绩优秀的学生予以更大的支持， 对成绩或生 活情况较差的有自悲心理的学生予以鼓励和帮助， 日常通过班会、团 活、升旗、宣传栏等形式开展活动以培养学生树立正确的世界观、人 生观、价值观，鼓励学生竟选学生干部，树立起自强自立精神。我提 出的抬头做人埋头学习的要求已成为学生的自觉行动。 教学中我认真的调查研究，虚心向同仁学习，对五中的老教师们，我 一个一个地拜访求教。不断吸收别人的经验，以丰富自己，使自己成 长进步的速度快， 班级管理中我能够创设宽容、理解、和谐的班级气氛，尊重学生个性， 具有与学生一起共同学习的态度，具有能激发学生创造渴望的教学艺 术。应该把学生看成学习的主人，对好质疑、好提怪问题、回答问题 超越课本的学生，应持热情欢迎的态度。要鼓励学生超过教师，爱护 学生的自尊心和自信心，鼓励学生的创造性； 长期的教学生涯中我一直遵循的准则是：千教万教，教人求真 ；千学 万学，学作真人。注重研究教学规律，精心组织教学，受到学生们的 普遍好评， 我大胆改革劳动技术课的教学模式，将我讲你听的满堂灌变成授课、 实践和竞赛等双向交流的多种方式并存， 活跃了课堂气氛。我运用录 音、录像投影等现代化手段，增强了教学直观性、趣味性，受到学生 的普遍欢迎。组织学生开展野外实践活动并指导学生撰写实践报告、 小论文，在提高应用能力方面作出了可贵的探索。 学习是手段，创造才是目的。在教育学生时我以培养能力，发展智力， 造就新型人才为目的。以思维能力及创造力的培养为突破口， 以地理 课堂教学为主阵地，以地理课外活动和社会实践活动为两翼， 全面渗 透创造力培养的教学原理、原则与策略，在探索中小学生创造性思维 规律，开发中小学生创造潜能的途径等方面取得了突破性研究成果。 学生思维能力及创造力培养是时代的需要。一是注重提高学生的自学 能力；二是提高学