《舞蹈》教学课件12编舞的基本方法和技法.pptxVIP

第十二章 编舞的基本方法和技法;学 习 目 标;目 录;第一节 编舞的基本方法和技法概述;;;重复是组合舞蹈语言最原始、最简便的方法, 其目的是保留视觉的延续性。 (1) 单一重复。 这是指一个动作、一个姿态、一个步法、一个技巧的重复。 (2) 组合重复。 这是指两个以上的动作组合起来进行重复。 (3) 舞句重复。 这是指把由两个八拍的动作组合所形成的一个舞句进行重复。 (4) 舞段重复。 这是指把由四个八拍的动作舞句形成的一个舞段进行重复。 (5) 不间断重复。 这是指连续重复一组或一个动作。 ;(6) 间断重复。 这是指再现重复主题动作或核心组合。 (7) 完全重复。 这是指不做任何改变的原样重复。 (8) 不完全重复。 有两种不完全重复: 一是改头重复, 即一组动作中改变第一个动作的重复; 二是改尾重复, 即一组动作中改变最后一个动作的重复。 (9) 节奏重复。 这是指重复有特殊性节奏的动作。 (10) 省略重复。 这是指重复一组动作时, 重复主要动作, 省略次要动作。 (11) 扩充重复。 这是指把一组动作中的某一个动作重复两次或三次。 (12) 加花重复。 这是指把一组动作加进新的动作再进行重复。;(1) 美感对比, 包括刚与柔、内在与外在、动与静、单纯与复杂、虚与实、灵与拙、朴素与华丽、庄严与轻飘、喜与悲等美感的对比。 (2) 力度对比, 包括轻与重、强与弱的对比。 (3) 速度对比, 包括快与慢、疾与徐的对比。 (4) 幅度对比, 包括大与小、长与短、宽与窄、深与浅、薄与厚、高与低。 (5) 方向对比, 包括上与下、左与右、前与后、横与竖、斜与正、平与立、顺与逆、正与反、分与合。 (6) 线形对比, 包括点与线、面与体、方与长、圆与直、角与块、整齐与凌乱的对比。 (7) 密度对比, 包括单与复、多与寡、收与放、聚与散、密与稀的对比。 (8) 光色对比, 包括明与暗、冷与暖、清与混、浓与淡的对比。;二、 编舞的基本方法;复合是动作、 动作组合、 构图等多种方法的组合, 是舞蹈组合向高度、 复杂、 细密、 立体交响的发展。 复合的方法主要有以下几种。 (1) 并列。 这是指两个及两个以上的人在同一层面上做同一个动作。 (2) 分列。 这是指两个人在不同的层面上做同一个动作。 (3) 重叠。 这是指多个人在同一层面上或多个层面上做同一组动作。 (4) 连续。 这是指前一个人做完的动作, 后面的一个人继续做。 (5) 递增。 这是指从人数上由一个人至多个人依次增加。 (6) 轮作。 这是指一个动作或一组动作, 当一个人重复做时, 在时间上晚两拍或四拍, 形成节奏的错位, 并依次顺延多个人的重复进行。;比拟方法主要有以下四种。 (1) 模拟。 这是指舞蹈活动中以人体动作模拟其他事物形象。 (2) 虚拟。 这是指无实物的虚拟象征。 (3) 比喻。 这是指以形象甲比喻形象乙。 (4) 象征。 这是指以某种形象象征某种思想。;三、 编舞的技法;;三、 编舞的技法;三、 编舞的技法;1. 动作分解、变化的基本练习 选一个原始动作, 进行动态、动速、动律、动力变化的练习。 其练习方法如下。 (1) 动作方向变化的练习。 (2) 改变运动结构、顺序或者把动作重新组合、减化的练习。 (3) 改变速度、力量的练习。 (4) 动作空间变化的练习。 (5) 动作行进方向变化的练习。;2. 舞句编舞练习 用音乐短句配合练习, 按照动作发展、变化的原理, 将素材动作有机地组成一个短句。;四、 编舞练习;第二节 编 舞 技 法;一、 独舞编舞技法;;二、 双人舞编舞技法;;二、 双人舞编舞技法;二、 双人舞编舞技法;三、 三人舞编舞技法;四、 群舞的编舞技法;;;1. 从生活出发, 把握儿童的心理特征 儿童舞蹈的题材主要源于儿童自身的生活。 编舞者要以儿童的心理状态深入儿童的生活中, 观察他们的生活。 ;2. 以简单、清晰的结构塑造符合儿童心理特征的舞蹈形象 引子。 (2) 开头。 (3) 发展 (4) 高潮。 (5) 结尾。 ;3. 捕捉舞蹈形象, 设计舞蹈动作, 在表现形式和风格上力求新颖、多样 (1) 作品主题要能被儿童理解。 (2) 舞蹈动作具有规律性和形象性。 (3) 动作简单、流畅。 (4) 节奏清晰, 且变化不大。 (5) 避免使用幅度过大、力度过强、难以控制稳定、难度过大的动作。 (6) 体现儿童的特点, 防止儿童舞蹈成人化的倾向。;舞蹈《歌唱二小放牛郎》;思 考 练 习;谢 谢 观 看