福禄贝尔的教育思想及幼儿园在各国的发展.pptVIP

福禄贝尔的教育思想 生平、著作 教育原理 幼儿教育思想 与蒙的思想比较 评价 意义： 他首创幼儿社会教育的重要形式之一——幼儿园，并组织了训练幼儿园教师的工作；他在幼儿园实践及长期研究的基础上，创立了幼儿教育学，使它成为教育理论中的一个独立部门；他还积极进行幼儿教育的宣传活动，提倡发展幼儿社会教育，唤起社会重视入学前儿童的教育问题。福禄倍尔确定的游戏与作业成为幼儿教育的重要活动方式，他的“恩物”作为幼儿玩具被广泛采用，成为幼儿园不可缺少的设备。 局限性：福禄倍尔从宗教神秘主义出发论述人的发展和教育问题，用先天决定本能的观点说明儿童多方面发展的问题，而且认为宗教信仰也是与生俱来的本能，这些观点无疑都是唯心主义的、反科学的。 幼儿园在各国的发展 中国 二十世纪初，幼儿园传入中国，幼儿教育机构开始在近代中国得到发展。 1903年 湖北幼稚园在湖北武昌开办，这是我国教育史上第一所幼儿园，但它基本上沿袭了日本幼儿园的做法。 1922.11 颁布了《学校系统改革令》，不仅将幼儿教育机构统一改成“幼稚园”，而且被正式纳入学制，确定了它的独立地位。这标志着幼稚园制度在近现代中国的确立，此后幼稚园在近现代中国得到更快的发展，既有公办，又有民办，有些还具有中国特色。 1934年 《幼儿园课程标准》颁布，这对提高幼儿园教育质量无疑起着推动作用。 1951年《关于改革学制的决定》将幼稚园正式命名为幼儿园。 幼儿园在各国的发展 中国 在这个过程中，我国也出现了一些幼儿园教育的先驱，有戴自俺，沈百英，张宗林等。其中最有影响力的就是被称为“南陈北张”的陈鹤琴和张雪门。 陈鹤琴：“中国的福禄贝尔” 创办南京市鼓楼幼儿园是中国历史上第一个幼儿教育实验研究基地。 提出活教育的思想体系以及活教育的课程。 张雪门：以北平香山慈幼院为实验基地，构建了中国优质教育第一代本土化课程体系。其最大特色在于“生活化”“行为化”“本土化”。 在改革开放后，越来越多的国际交流为我国幼儿园教育发展提供新的信息和新的观念。 近年来，随着人民经济生活水平的不断提高、独生子女的数量增多，社会对专业化学前教育的需求日益强烈，但学前教育资源严重不足，这就产生了“入园难”、“入园贵”等问题。  幼儿园在各国的发展 中国 2010年初，国务院总理温家宝主持召开座谈会，曾经把从事幼儿教育的老师请进中南海，就正在制定的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》听取意见。 2010年5月5日，国务院总理温家宝主持召开国务院常务会议，审议并通过《国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０－２０２０年）》。纲要中指出：在未来的2020年，我国将全面普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地方普及学前三年教育，把发展学前教育纳入城镇、新农村建设规划。重点发展农村学前教育，努力提高农村学前教育普及程度。 福禄贝尔的教育思想及幼儿园在各国的发展(ppt) * . （优选）福禄贝尔的教育思想及幼儿园在各国的发展 2.顺应自然的原则 教育、教学和训练的最初的基本标志必然是容忍的、顺应的，是保护性、防御性的。 3.发展的原则 人性是一种不断发展和成长的东西。发展不仅是分阶段的，更是连续的和联系的。人的成长与万物生长一样必须服从两条互补的原则：对立与调和。 4.创造的原则 对儿童需要及早地给以从事外部工作和生产活动的训练，使其能从外部表现本质 福禄贝尔的教育思想 生平、著作 教育原理 幼儿教育思想 与蒙的思想比较 影响 （一）论幼儿园的意义和任务 福禄倍尔详细地研究了西欧各国和美国广泛流行的学前教育的理论和体系。其中夸美纽斯和裴斯泰洛奇对他的影响最大。 幼儿园就是“儿童的花园”在这个花园里，幼儿是生长中的“花草树木”，幼儿教师就是精心照料花草树木的“园丁”，正是在“园丁”的照料下“花草树木”才能生长的更好。 福禄倍尔把幼儿园作为家庭教育的“补充”。而不是“代替”，强调幼儿园是家庭生活的继续和扩展，与家庭教育是一致的。 幼儿园的任务：1.通过游戏和活动，培养儿童德、智、体等的初步发展，为下一阶段做准备；2.幼儿园还应承担训练幼儿教师的培训，使他们接受幼儿园的教育思想；3.同时像父母，特别是母亲，推广幼儿教育经验。 福禄贝尔的教育思想 生平、著作 教育原理 幼儿教育思想 与蒙的思想比较 评价 （二）幼儿园的教育方法： 自我活动：福禄贝尔认为幼儿园教育的基础就是自我活动，因为自我活动是人类的生长的基本原则，在他看来，每个人诞生时就有四种本能：活动的本能；认识的本能；艺术的本能；宗教的本能。正是这些本能的自我活动才帮助个体认识自然，认识社会，从而认识上帝。 自我表现：福禄贝尔在继承裴斯泰洛奇直观性教学原则的同时，又提出自我表现作为补充和发展，依照这个原理，他也非常重视儿童的亲身观察