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;耳听为虚 眼见为实;仅凭观察得到的“事实”;学习目标
1.经历观察，验证，归纳等过程，使学生学生对由这些方法所得的结论产生怀疑，以此激发学生的好奇心理，从而认识证明的必要性，培养学生的逻辑思维。
2.体会检验数学结论的常用方法：实验验证，举出反例，推理等。
学习重点：
要判定一个数学结论正确与否，需要进行有根据的推理。
学习难点：
理解数学推理的重要性。;;下面这组红线平行吗？;你能肯定吗?;;a;a;a;; 在我们的日常生活中，我们经常通过眼睛去观察或???手实验来判断事物的真与假、正确与错误等. ;【自主“研”究】
如图所示，四边形ABCD四边的中点分别是E，F，G，H，
1）观察四边形EFGH，你认为四边形EFGH可能是 四边形；
2）进一步测量四边形EFGH的边或角，你能发现什么结论？如果改变四边形ABCD的形状，你还能得到类似的结论吗？
3）你能肯定这个结论对所有的四边形ABCD都成立吗？你可以用推理的方法证明你的结论吗？;费马的失误;费马; 【典例“解”析】
例1 、某学习小组发现，当n=0，1，2，3，4, 5时，代数式n2-n+11的值都是质数，于是得到结论：对于所有自然数n， n2-n+11的值都是质数．你认为呢？与小组同伴交流． ;例2 、如图，假设用一根比地球赤道长1米的铁丝将地球赤道围起来,那么铁丝与地球赤道之间的缝隙又能有多大（把地球看成球形）？其缝隙最多能放进什么？ ;解：设地球赤道的周长为c,半径为r1，铁丝所围成的圆的半径为r2,则;议一议：;“堂堂清”检测题 ;如图：A、Ｂ、Ｃ、Ｄ、Ｅ、Ｆ六人坐在圆桌周围.已知Ｅ与Ｃ之间相隔一人且此人在Ｃ的左面，Ｄ坐在Ａ的对面，Ｂ与Ｆ间相隔一人且此人在Ｆ的左面，Ｆ与Ａ不相邻.试问： A、Ｂ、Ｃ、Ｄ、Ｅ、Ｆ各坐在什么位置？;切 切 切;; 检验数学结论的常用方法：实验验证、举出反例、推理等。;收获和体会
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