2022《给班主任的101条建议》读后感.docxVIP

《给班主任的101条建议》读书报告 假期里拜读了《给班主任的101条建议》，一个个闪烁着教学智 慧的案例让我受益匪浅，也刷新了我的教育教学理念。书中用了很多 的事例和体会，把枯燥的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、明 白，读起来令人倍感亲切、深受启发。 班主任肩负着建班育人的重任，做班主任的学问被称为“天下第 一等学问。有人说班主任是天下最小的主任，但对学生的影响却是 最深刻、最久远的。读了《给班主任的101条建议》后，我们不难找 到正确的答案。作为一名班主任要做到心中有新思想，脑中有大智慧, 胸中有博爱心，手中有方法。 让我印象最深刻的是赏识篇中——要用“三镜”看学生。下面我 就来谈谈自己在班主任工作中是如何践行“三镜”看学生的。 一、用“显微镜”看学生的优点，激励进步 我们常说教育无小事，事事皆教育。我们应该从不同的角度去看 待学生，当我们用显微镜去观察学生的优点和长处，你就会被你的学 生所感动和吸引，你就会为他感到自豪，你就会从心里面去爱他，去 帮助他，去为他们的学习和生活提供帮助。班级中每个孩子都有优点, 我们看到的是什么，是否只看到他们身上的缺点却忽略了他们身上拥 有的优点呢，应该发现优点给学生信心，全面了解学生，开启学生心 灵的金钥匙。 我曾经教过一名同学，他性格内向、行为有点古怪，常常因为一 些小事与同学闹矛盾，这样一个孩子该怎样去转换呢？我悄悄地观察, 细心关注，发现他的书桌里比任何同学的都整理干净，里面还有本人 物画像，形象逼真。我觉得这是个情感丰富，心思细腻的男孩，并不 像他外表上表现出来的，那般张牙舞爪如同刺猬，于是我灵机一动， 决定让他当体育委员并负责班级的班级文化设计。他听到吃惊地说： “老师我不行，我哪都不好，肯定当不了。”我微笑对他说：“老师相 信你，你更要相信自己，你一定行！”他听了还是很吃惊，但是吃惊 的眼神里却充满了期待，最后他每次都能出色地完成我交给他的任务, 性格也发生了很大变化。 我还常常利用每周班会让全班学生写他人的优点，并及时反应给 每个学生，这是一种面向全体的、多元的、多样化的、开展性的评价。 我相信，这份“优点单”作为激励源泉将更长久地存在于孩子们的精 神世界里，成为孩子们人生旅程的不竭动力。 二、用“放大镜”看学生的进步，激活亮点 十指伸出有长短，学生差异各不同。我当班主任期间都用“放大 镜”从不同年龄段学生身上寻找优点发现进步，让每一位学生都能在 自我肯定中感受成长的快乐，表达自己的价值。我采用班级量化管理 制，凡事按要求做了就有量化加分，只要进步就有加分，某一点突出 就得奖状，目前班级所有的学生都获得过不同荣誉的奖状。现在又可 以发到家长微信群里，随即附上一段激励的话语鼓励家长。每位学生 都是班级的管理者，同时又是被管理者，我告诉学生们：只要实现自 我的超越，便是最大的进步。事实上，每一个孩子都会犯错误，教师 应该善于平和自己的心态，宽容孩子的“小懈怠”。而且，要善于捕 捉孩子的闪光点，并把这个闪光点放大。爱心换真情，多听学生的声 音，用人格魅力来吸引学生，见证学生的成长和成功，做一个善于欣 赏、表扬和激励的育人者吧，为他们擎起一片蓝天。 三、用“望远镜”看学生的开展，引领未来 在教书育人工作中班主任起着主导作用，要把“一切为了学生的 开展”作为出发点和落脚点，哪个年龄段的孩子都有极强的可塑性, 前途不可估量。记得我教过的一名学生，语文成绩不及格，孩子非常 自卑。面对这种情况，我利用每周留作文与孩子进行交流。他的随堂 作文《爸爸我想对您说》情真意切，我随即拍照发给了家长，引起了 他父母对他的关注，孩子也对作文产生了兴趣。 每一面镜子都有不可替代的作用，挖掘学生的自信潜能，兴趣潜 能，自主潜能，创新潜能。用“三镜合一”观察学生，积极地挖掘每 个学生的闪光点并助其体验成功，让每个学生的成长变成一个成功而 精彩的故事，这就是班主任工作的一项基本功。我会继续用“三镜合 ”观察孩子，让他们遇见更好的自己!