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五年级上册第一单元课内知识点1.白鹭 、生字组词宜yi （相宜、适宜、事不宜迟） 鹤吟 （白鹤、丹顶鹤、鹤发童颜）嫌xidn （嫌恶、嫌弃、讨人嫌） 朱zhU （朱红、朱鹭、朱砂） 嵌qidn （镶嵌、嵌在、嵌入）框kuing （镜框、木框、条条框框） 匣xid （匣子、镜匣、木匣）哨shio （放哨、哨兵、花花哨哨） 恩en （恩情、恩惠、恩爱） 韵y￡in （韵母、风韵、琴韵悠扬）二、多音字 好hdo （好像）hao （好学）难ndn（困难） ndn （灾难） 三、近义词精巧一精美配合一协作适宜一适合 孤独一孤单恩惠一恩典铿锵一高亢四、反义词 精巧一粗劣 配合一干扰 生硬一自然恩惠一怨恨清澄一浑浊优美一丑恶 个方面的内容前三项内容写得简略，最后一项内容写得详细。 .从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点？父亲想借花 生告诉“我们”什么道理？ ⑴从课文中的对话，尤其是父亲的话中，可以看出花生具有不图 名利、默影 奉献的特点。⑵父亲想借花生告诉“我们”：人要做有用的人， 不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 小练笔 课文由“落花生”想到那些默默无闻作着贡献的人，下面的事物 让你想到身边的哪些人，试写一段话。 石头竹子梅花蜜蜂…… 由“蜜蜂”我想到了辛勤劳作的环卫工人。”喇一喇一一喇一” 前方传来扫地的声音，晨光中，我看到了一个又瘦又小的身影。她, 就是我们天天都能看到的女清洁工。我从她身边经过，只见她戴着手 套，穿着薄弱的衣服，不停地挥动着扫把，把枯枝败叶、果皮纸屑扫 进簸箕里…….桂花雨 一、生字组词懂ang （懂行、懂得、似懂非懂） 兰Idn （玉兰、兰花、义结金兰）管luo （爹筐、稻萝、兜管） 婆p6 （外婆、公婆、老太婆）糕或0 （蛋糕、糕点、年糕） 饼bing （糕饼、大饼、画饼充饥）浸jin （沉浸、浸泡、浸透） 缠chGn （缠绵、缠身、胡搅蛮缠）茶chd （茶叶、茶水、茶余饭后） 捡jidn （捡柴、捡起、捡破烂）二、多音字 盛cheng （盛饭）shGng （盛开）担dGn （担忧）dan （重担） 挑tido （挑选）tiao （挑战）三、近义词 故乡一家乡盛开一开放欣赏一观赏姿态一姿势担忧一担忧 四、反义词盛开一凋谢仔细一马虎担忧一放心 完整一残缺新鲜一陈旧五、理解词语 指指点点：指出来使人知道；点明。 姿态：姿势；样儿。 缠着：缠绕、纠缠。 迷人：使人陶醉；使人迷恋。 台风：发生在太平洋西部海洋和南海海上的热带气旋，是一种极 强烈的风暴。 纷纷：（许多人或事物）接二连三地。文中指桂花往下落的样子。 香飘十里：形容香气浓郁，传得很远，很香。 六、词语搭配桂花（盛开）（指指点点）地告诉 （布满）阴云（使劲）地摇 （纷纷）落下来七、词语扩展 AABB式词语:指指点点 支支吾吾 唠唠叨叨沸沸扬扬 躲躲闪 闪絮絮叨叨推推操操 忙忙碌碌 星星点点明明白白断断续续 端 端正正八、句子解析 L桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见 到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。 可是桂花的香气，太迷人了。 作者将桂花树的样子与梅树进行比照，突出桂花树没有梅树姿态 优雅，再从“不开花” “开花”两个方面来说明桂花的平淡无奇， 然后笔锋一转，点出“我”喜爱桂花的原因香气迷人。 .“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没 有不浸在桂花香里的。”一个“浸”字写出了桂花的香气不是一缕，而是弥漫在空气中, 人们好像就浸泡在桂花的香气里。“浸”字将桂花香无处不在展示得 淋漓尽致。这句话表达了作者喜爱桂花的感情。 .“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。” 此处的“浸”说明桂花迷人的原因是它不仅可以闻，还可以吃, 一年四季带给全村人花香和甜蜜。桂花的香气不受季节的限制永远甜 在人们的心里。使村子里的人的生活更加甜美。 .于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落 的阵阵桂花雨。 家乡的桂花，是跟作者童年的快乐连在一起的，那种“摇花乐” 和桂花雨已植入了她的生命，成为她幸福童年的最美好、最耐人回味 的记忆。 九、问题归纳.读课文，想一想课文写了什么？ 课文主要写了 “我”小时候爱桂花、摇桂花、收桂花和读中学时 赏桂花、带桂花等事。 难道杭州一山的桂花真的香不过家乡院子里的一棵桂花树吗？ 母亲为什么这样说呢？ .什么叫“桂花雨”?作者为什么要以《桂花雨》为文章标题？ 所谓“桂花雨”，就是在桂花盛开的时节，人们抱着桂花树使劲地 摇，那桂花纷纷落下就像下雨一样。因为桂花雨是留在作者记忆中关 于故乡以及童年最美好、最迷人的一个印象，作者以《桂花雨》为文 章标题，借描写桂花雨表达了对故乡和童年时光的怀念之情。 十、课文主题课文描写了 “我”儿时在家乡帮大人摇桂花的美好回忆。表达了 对儿