水平四（七年级）体育《障碍跑》教学设计及教案（附单元教学设计）.docxVIP

《体育与健康》障碍跑单元计划 年级 七 学期 1 课次 执教 单元 学习 目标 1 学习 20 米内过障碍物的方法,学会快跑中跨、跳、绕、钻、爬等动作。 2 提高灵敏、速度及协调素质,发展奔跑基本活动能力。 3 培养学生勇敢、顽强的品质和不怕苦的精神,以及充满自信、勇于展示的学习行为。 4 学生通过课程学习分组创编进行障碍跑比赛。 学习 重点 难点 重点：在快速跑中合理选择过障碍物的方式。 难点：选择过障碍物的方法和克服面对过障碍物时的恐惧心理。 课次 内容 主题 学习目标 重点和难点 教与学的主要方法、手段 一 复习快速跑 讲解障碍跑 设置障碍物，练习跨、跳、爬、钻、绕等通过障碍的方法 4.综合体能练习 1、体验障碍跑中各个动作，大部分学生掌握各个动作要领。 通过身体素质的动作学练，学生获得灵敏、核心力量、上下肢力量等身体素质。 3、在与同伴的交流中建立友好合作与相互信任的关系，养成自主学练和勇敢进取的优良品质。 重点：越过障碍的技术掌握。 难点：克服学习是的心理恐惧。 通过介绍跑酷，吸引学生的兴趣。 讲解障碍跑中跨、跳、爬、钻、绕的动作方法且作示范。 3、组织学生集体、分组练习。 4、巡回辅导、纠错，提出学练要求。 5、组织学生展示、交流、评价。 二 复习障碍跑 按指定动作障碍跑 自由选择难度合理运用方法过障碍物 4、综合体能练习 体验障碍跑中跨、跳、钻、绕等动作，大部分学生掌握动作要领，并能灵活运用。 结合形式多样的障碍跑和综合体能练习，提高灵敏、核心力量、上下肢力量和协调性等身体素质。 3、在与同伴的交流中建立友好合作与相互信任的关系，养成自主学练和勇敢进取的优良品质。 重点：合理运用跨、跳、钻、绕等动作过障碍物 难点：正确判断并合理运用过障碍物的方法和正确面对心理的恐惧感 提问：游戏“地铁跑酷”中过障碍物的方法有哪些？ 通过复习跑、跳、钻、绕等动作进一步让学生掌握快速过障碍物的方法。 讲解障碍跑中同一个障碍物运用不同方法通过的动作方法且做示范。 4、组织学生集体、分组练习及比赛。 5、巡回辅导、纠错，提出学练要求。 6、组织学生展示、交流、评价。 三 测试学生是否熟练掌握跨、跳、钻、绕等动作并合理选择过障碍物的方试。 学生根据场地要求创编障碍跑。 综合体能练习。 学生分组创编障碍跑并熟练运用跨、跳、钻、绕等动作快速过障碍物。 通过身体素质的动作学练，学生获得灵敏、核心力量、上下肢力量等身体素质。 3、在与同伴的交流中建立友好合作与相互信任的关系，养成自主学练和勇敢进取的优良品质。 重点：快速过障碍物 难点：正确判断和合理地过障碍物的方法 教师讲解示范技术动作，提出学练要求。 设置一定高度的诱导练习，体验快速跨、跳、钻、绕等动作过障碍物。 运用集体、分组、条件作业等形式组织学练。 落实安全措施和要求。 巡视、辅导、纠错 6、组织学生交流、展示、点评。 安全措施 1、服从教师的指挥与安排。 2、充分做好准备活动，提高安全意识。 3、练习时注意间隔和观察位置。 4、场地器材合理的安排。 5、检查场地是否有异物。 评价与 方法 评价内容 评价指标 自评 组评 师 评 A B C D 技术能力 能很好掌握体现 能较好体现 能一般理解 还有欠缺 参与热情 积极主动有兴趣 经常参与 在同伴召唤下有参与 偶尔参与 心理表现 自信心强，意志品质好 自信心较强，心理稳定 自信心有欠缺 意志品质较差 团队合作 主动交流，同伴信任 参与合作，敢于交流 能按要求参与合练 不认真，同伴不信任 认识自我挑战极限 七年级障碍跑（3-2）教学设计 一、指导思想 本课力求在障碍跑的教学中，充分体现学生的主体地位，同时也发挥教师的教学主导作用。在学教并重的教学过程中，关注学生的个体差异，为每位学生提供体验与展示的机会。让学生在“乐学”的气氛中体验障碍跑中跨、跳、钻、绕等动作技术，重视学生身体素质的健身练习。并在参与综合体能练习的活动中获得乐趣。使学生在知识、技能、身心健康都能得到发展。 二、相关分析 1、教材分析：障碍跑是七年级的学习内容，其主要知识点是：在快速跑中对障碍物有准确的判断，减少过障碍和停顿的时间并与快速跑衔接好。本课次是第二课次，要求学生在熟练掌握跨、跳、钻、绕等动作的基础上，进行实践演练。本教材不仅可以发展学生的力量素质、提高全身协调性，培养学生自信和果断的意志品质。还可以发挥德育和安全教育的功能。 2、学情分析：授课对象为七（1）班的学生，总体水平不错，这个年龄段的学生，他们善于观察、思考、求知欲强，学习新知识速度快、模仿能力也强，具备一定的探索能力。因此，本课采用循序渐进、自主合作的教学方法，调动学生学习积极性，让学生学会保护与帮助的方法促进学生间的合作与交流，达到师生之间心理互动，增强学生对上好体育课和乐于参加各种技能学习的信心。