一元一次方程的应用 球赛积分问题.docxVIP

课题 一元一次方程的应用---球赛积分问题 设计者：杨晓霞 课时：共 1 课时 （一）教学目标： 探索实际问题（球赛积分及类似似问题）中的数量关系，能根据等量关系列出方程， 解释问题的合理性． 能结合实际问题情景(积分表)发现并提出数学问题，在解决问题的过程中，能够有条理的思考． 能够分析实际问题中的相等关系；设恰当的未知数，把实际问题转化为数学问题． 培养学生勤于思考、乐于探究、敢于发表自己观点的学习习惯，从实际问题中体验数学的价值． （二）教学重难点： 重点：（1）弄清题意，用列一元一次方程的方法解决比赛积分问题． （2）寻找比赛积分问题中的等量关系． 难点：（1）如何分析比赛积分问题中的数据，处理数据． （2）寻找比赛积分问题中的等量关系． （三）教学工具：多媒体 （四）教学过程一、创设情境 1、播放视频（NBA 比赛十佳球） 2、引出课题 课前大家欣赏到的是比赛十佳球，真的非常精彩！我发现大家看得很投入。确实，篮球比赛有其独特的的魅力吸引着我们，不过我现在有个问题：通过什么来判断一支球队在某联赛中的成绩的好坏（积分）。所以，今天我来与大家聊聊球赛中的积分问题。（板书课题） 二、问题探究： 【例】同学们喜欢看篮球赛吧！下表是某次篮球赛积分榜： 队名 比赛场次 胜场 负场 积分 前进 14 10 4 24 东方 14 10 4 24 光明 14 9 5 23 蓝天 14 9 5 23 雄鹰 14 7 7 21 远大 14 7 7 21 卫星 14 4 10 18 钢铁 14 0 14 14 根据以上情况,解决下面问题: 篮球比赛中胜一场，负一场各得多少分？ 探究某球队总积分与胜、负场数之间的数量关系： 若某球队总积分为 m，胜场为 n，则用含 n 的式子表示总积分：m= 有人说：在这个联赛中，有一个队的胜场总积分等于它的负场总积分。你认为这个说法正确吗？请说明理由。 总结提升： 解图表信息题的一般方法： 解决图表信息问题的关键是抓住“识”“用”“建”三点： 1.“识图表”：(1)先整体阅读，对图表资料有一个整体了解， 进而搜索有效信息.(2)关注数据变化.(3)注意图表细节的 提示作用. 2.“用图表”：通过认真阅读、观察、分析图表，获取信息. 根据信息中数据或图形特征，找出相等关系. 3.“建模型”：在正确理解各变量之间关系的基础上，建立合 理的数学模型，解决问题。 三、基础训练： 七年级进行法律知识竞赛，共有 30 题，答对一题得 4 分，不答或答错一题扣 2 分。 小明同学参加了竞赛，成绩是 96 分。请问小明在竞赛中答对了多少题？ 小王也参加了竞赛，考完后他说：“这次竞赛我一定能拿到 100 分。”请问小王有没有可能拿到 100 分？试用方程的知识来说明理由. 四、课堂小结: 列一元一次方程解应用题的关键是什么？ 列一元一次方程解应用题步骤是什么？ 比赛积分问题的等量关系是什么？ 列方程解应用题除正确列出方程求出解外，还要注意什么？ 你的收获是什么？你还有什么疑问？ 五、拓展训练 足球比赛的积分规则为胜一场得 2 分，平一场得 1 分，负一场得 0 分。甲球队踢了 14 场, 负 5 场,共得了 15 分，问甲球队胜了几场？ 在一次数学竞赛中，共有 60 题选择题，答对一题得 2 分。答错一题扣 1 分，不答题不得分也不扣分. 小华在竞赛中有 2 题忘记回答，结果他得了 92 分。问小华答对了多少题？ 小李放言：“我就算有 3 题没做也能拿 100 分。”请问小李这个说法对不对？说明理由. 六、布置作业： 1、了解我国的强势项目：乒乓球、羽毛球的积分规则； 2、相应的作业本. 七、课后反思： 我的收获是： 我的疑问是：