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第 PAGE 1 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 教师《赵州桥》听课有感 教师《赵州桥》听课有感 篇1  听了陆婷老师的《赵州桥》，我感受颇深，深刻感受到陆老师在教学上和指导课文上的细致，并且能够联系实际解决教学重难点。  一、目标明确，设计新颖  陆老师能正确处理教材，把握教材的重难点，紧紧抓住赵州桥的三个特点：雄伟、牢固、美观，精心设计教学环节和各种有效的教学方法，教师适时的引导与提示充分表达了新课程中以学生为主体，以教师为主导的理念。多媒体的运用恰到好处，巧妙地解决了教材中的难点，更好地为教学服务，为学生服务。  二、以读为主，重视朗读  教学中陆老师非常重视朗读的指导，而且读的形式非常多样轻声读、同桌互读、教师范读，配乐朗读、读与评结合、提示朗读要点等穿插于教学的全过程。能面向全体学生做到有所侧重，关注每一位学生读书能力的培养。尤其是当有些学生朗读得不够好时，老师留给了充分的时间耐心地开展指导，使他们的朗读得到进步。  三、读写结合，渗透方法  陆老师在教学中充分运用文本现有的资源对学生开展写的指导。例如：中心句、过渡句的认识，练说栏板上龙的图案等。  四、就地取材，联系实际  为了让学生体会赵州桥的雄伟，陆老师能利用现有阶梯教室的长与宽来体会，就地取材，十分直观地让学生体会赵州桥的雄伟。对于一些关联词的运用，学生能活学活用，对于课文中的一些关键词，教师能运用画面给予学生最直观的感受。  学生的学习很大程度上会受教师教学方式的影响，因此，教师的教学才显得格外重要，不断创新的教学方式更能提高学生主动学习的自觉性，提升教学质量。 教师《赵州桥》听课有感 篇2  赵州桥》这篇课文主要介绍了举世闻名的赵州桥的.特点，赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。根据教材的特点和教学要求，于老师确定了教学难点是：  1、找出重点词句，联系其他句子开展阅读思考。  2、理解赵州桥“世界闻名”的原因。  3、了解赵州桥的构造特点，感受赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。  一、以读为主  阅读是现在读文教学中的一个主旋律，本课教学中，于老师把朗读摆在了十分重要的位置，强调“从读中感悟”。要想让学生真正理解一篇课文的内容和它所要表达的思想感情光靠教师在讲台上一句一句的讲解是起不到多大的效果的。所以要想学生理解得彻底，一个重要的手段便是读。学生很快便找到了本段交代了：赵州桥的地理位置、设计者和建造的年代。学生边读边理解，层层深入，让学生自读自悟、边读边思、相互讨论中去学习朗读，去理解词语，去培养语感。  此篇文章中，第二自然段是重点段落，于老师在学生自学的根底上再开展指导。学生在老师的引导下找到了“雄伟”“牢固”“美观”三个特点，并针对这些特点，通过各种方式的读，让学生进一步体会这三个特点。于老师的课堂设计中还有仿写的内容，如能在课堂上再紧凑些将这一环节开展下去就更能让学生体会“美观”的特点。从而到达熟读成诵的目的。  二、传授方法  师生还共同来探讨工程的不易和出色，人民的力量和智慧。让学生从中体会我国悠久的文明，激发学生的爱国热情。这种学习不仅让学生学习到了知识，更学会了学习方法，从课本当中去感悟更多，这才是最重要，也是语文教学中应该教给学生的。学生在课堂上会读，会学习课文，会思考，会仿写，收获多多。语文的技能得到比较充分的展示。  三、评价  于老师的课堂注重评价和鼓励，孩子们的读书热情和学习积极性都很高，能做到全员参与，人人有收获。这样的课堂值得我学习。