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[日暮乡关何处是的意思]日暮乡关何处是烟波江上使人愁 一：[日暮乡关何处是烟波江上使人愁] 《黄鹤楼》教学设计 教学目标：1、学会并掌握“昔、鹤、萋”等生字; 2、读悟结合，理解诗歌大意，感悟作者的思乡之愁。 3、背诵并默写这首诗。 教学重点：理解诗歌大意，感悟作者思乡之愁。 教学过程： 一、讲述故事，导入新课： 课前播放《烟花三月》这首歌，学生欣赏。师问：这首歌让你想起哪位诗 人的哪首诗 (李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》)学生背诵李白的其他诗歌或者 别人写李白的诗歌，说说对李白的印象。师：是啊，后人都称李白为“诗 仙”，说“李杜文章在，光焰万丈长”。就这样一个才华横溢、狂放不羁的李 白，却有一个人让他钦佩不已。想知道这个人是谁吗听老师给大家讲个故事。 话说李白离开京城，准备游遍祖国的名山大川。有一天，他来到了武昌的 黄鹤楼。他登上了黄鹤楼，只见浩浩荡荡的长江水，从天边奔来，又向天边流 去，江上白帆点点，空中沙鸥成群，远山林木葱茏，岸边繁花似锦。此情此 景，不由诗兴大发，于是拿起毛笔准备在墙上题诗一首。(这点古人和我们现代 人一样，就是爱在墙上画。不过，现代人画的都是“某某到此一游”，古人更 诗情画意，人家画的是诗。所以你将来想画的时候，先想想自己是不是能画出 一首诗来再说。)李白他正想写的时候，旁边的一首诗吸引住了他。他仔细看了 一下，还捻着胡子吟诵了一遍。李白念完这一遍后，顿时，满腔的诗情仿佛被 兜头一盆冷水给浇灭了。他扔下笔，大喊一声“眼前有景道不得，崔颢题诗在 上头。”郁郁地转身走了。 听了故事，知道是谁让他佩服不已了吗(崔颢)对了，今天这节课，我们就 来学习这首让李白自愧不如的诗——《黄鹤楼》。(学生读题。指导写好“鹤” 字)谁来说说你对黄鹤楼的了解学生畅谈，课件出示黄鹤楼的资料及图片。“黄 鹤楼，巍峨耸立于武昌蛇山的黄鹤楼，享有“天下绝景”的盛誉，与湖南岳阳 第 1 页 共 6 页 楼，江西滕王阁并称为“江南三大名楼”。黄鹤楼濒临万里长江，雄踞蛇山之 巅，挺拔独秀，辉煌瑰丽，很自然就成了名传四海的游览胜地。历代名士都先 后到这里游乐，吟诗作赋。” 二、初读古诗，感知大意。 1、(出示古诗)学生自由读，注意读准字音，把古诗读熟。 2、指名学生读，注意“昔、载”的读音。 3、师：高明的朗读者不仅能够读出诗歌的节奏，还能带上一定的感情，谁 再来读读并相机评点学生的朗读;如这是深沉的崔颢、这是忧愁的崔颢。 4、学生结合注释，默读弄懂诗歌大意，并同桌互相说说。 三、读悟结合，感受忧愁。 师：在一个晴好的日子里，诗人崔颢来到了黄鹤楼。望着巍峨瑰丽的黄鹤 楼，他有什么感受呢 (课件出示：“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一 去不复返，白云千载空悠悠。”) 学生读。师：出示关于黄鹤楼来历的传说。 古代武昌蛇山上有一座酒楼，老板姓辛。此人很慷慨。某日有道士来饮 酒，辛老板不收其酒钱。道士为了感谢辛老板的盛情，临别时，用橘子皮在墙 上画了一只仙鹤，谁知这仙鹤在客人来饮酒时，会跳舞劝酒。从此酒店生意红 火，辛老板也因此发了财。十年后道士重来，歌笛一曲，只见白云朵朵空中 来，仙鹤随之起舞，道士也骑鹤而走了。辛老板为纪念此事，在蛇山上兴工动 土，建高楼一幢，取名黄鹤楼。 学生读后，指名说说这几句的意思。 师：仔细看看，这几句有什么特点生：有三个“黄鹤”和两个“空” 说说这三个黄鹤各指的是什么“空”是什么意思生答。 师：师生对读。生读一三句，师读二、四句的前半截“此地”“白云千 载”，生读后半截。感受那种空茫的感觉。 师：是啊，昔日的黄鹤和仙人都已飞升而去，这里只余下了——生接“黄 鹤楼、白云悠悠、动人的传说。”其实，千百年来，飞逝的何止是仙人和黄鹤 呢朝代更迭，王侯将相，功名利禄、恩怨是非又何尝不是“一去不复返”呢出 第 2 页 共 6 页 示：“一朝去，白云千载空悠悠。”教师示范说前半句，学生读 后半句。再由学生补充，然后再读。 师：古人说“人事有代谢，往来成古今”，一切都终将一去不复返，带着 这种感慨，这种空茫，再读这四句诗。 师：诗人感慨之余，登上了这“天下绝景”的黄鹤楼，极目远望，他又看 到了什么呢