水处理工岗位技能培训.ppt

精选ppt LOGO 水处理工岗位技能培训说课  2013.7.10 Gothic Style 主要内容 二、教学内容设计 七、不足和建设改革规划 三、说教学资源 四、教学设计及方法 五、教学效果 六、课程成绩、特色 一、课程设置 一、课程设置 专科层次的高职高专教育 把握“职业性、应用性、实践性”人才培养的主攻方向，将大大专层次的文化知识与相应的技能要求相结合，面向社会，面向市场，面向企业，培养高等技术应用性人才。 课程定位 《水处理工岗位技能培训》是环保类毕业生从事工业废水处理、城市污水处理、城市给水及再生水等岗位必备的核心知识与技能，是根据市场的实际需求，通过准确定位、合理设计、精心打造的一门重点课程，为培养水污染控制领域高技能应用人才提供最适合的培训教程。本课程培养学生按照国家职业技能标准和工艺操作规程，操作水泵、澄清池、过滤器、凉水塔等设备；生产锅炉用水或加工生产纯水。 课程性质 前后续课程安排 前置课程 第一层次 水处理工 岗位技能 培训 第二层次 后续课程 第三层次 课 程 设 计 理 念 职业岗位 能力培养 为核心 工学结合 为平台 任务为 驱动 社会需求 为背景 项目为 导向 课 程 设 计 思 路 紧密结合市场需求，与多家合作单位深入协作、共同开发设计课程内容，制定课程标准； 以项目为导向，以具体工作任务为驱动； 合理设计教学情景，以学生为主体，教师为主导，采取多种教学方法和手段，融教、学、做于一体； 课程直接服务于“废水处理工”职业技能鉴定。 课 程 设 计 程 序 水污染控制技术 工 学 合 作 单 位 提出水处理运行、管理 等相应岗位的用人要求 合作单位专家参与 课程设计，提出意见 配合现场教学 提供各类实习条件 实施教学方案 编制课程标准， 设计教学 情景， 编制教学实施方案 分析市场需求，设置课程 导入项目，优化任务序列 总论 物化、生物、辅助 污水处理厂 污水的来源；水污染的途径与危害； 主要污染物质及水质指标 污水处理厂设计与运行管理 水污染控制的物理法、化学法、物理化学法 微生物基础知识；活性污泥法； 生物膜法；厌氧生物处理法 污泥处理；循环冷却水的处理 一阶段 二阶段 三阶段 课程主要内容 教学模式－－工学交替、任务驱动 示例 项目：城市污水处理 任务：二级处理 示例一 （1）污水处理厂认知实习，参观后学生分组 进行讨论二级处理； （2）教师现场讲解二级处理工艺流程等作用、 相关处理方法、设备。 （3）讲解某城市污水二级处理案例，工艺流程 及参数，主要设备，以多媒体形式进行； （4）分组进行曝气设备充氧测定、活性污泥法 处理城市污水等仿真软件和模拟设备实训； （5）分组顶岗实习，由企业老师指导实践，通 过实际上岗锻岗位技能 。 教 学 情 景 启发引导、分组讨论 现场教学 案例介绍 仿真软件教学 顶岗实践教学 课程的重点、难点 水污染各种处理方法的技术原理 生活污水处理和工业废水处理工艺流程选择 难点 水污染各种处理方法的各种设备 物理法、化学法及生化法的基本原理 处理方法中常用构筑物 污水处理的基本工艺流程 重点 1 2 3 课时教学目标 1. 了解活性污泥的特征及其组成 2. 掌握活性污泥法的基本流程及净化废水机理 3. 理解活性污泥法的各种运行参数并能用于实践 4. 了解曝气方法及曝气池的构造 三、教学资源 1、教学条件 多媒体教室 水处理实验室 仿真实训室 四、教学设计及方法 教学思路 教学环节 由上节课讲过的知识或相关情景设置导入新课。通过复习性提问来促进新旧知识的衔接，是教学非常重要的一个环节。 在讲授新课的过程中，突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际，以及教学设备的情况，采用板书教学。在讲授过程中运用一些实例，采用较通俗的语言，尽量使枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。还重视教材中前后知识的联系，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。 1.导入新课 2.讲授新课 课堂小结的目的是强化认识，可以把课堂讲授的知识尽快地、有重点的传递给学生。简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解活性污泥法的原理、作用及在实际生活中的应用。 布置作业可以使学生更好的掌握课堂中讲授的重点知识。 3.课堂小结 4.布置作业 教学方法与手段 教学方法 板书 讲授法 启发式、互动式 教学 多媒体 教学 教学方法1 板书讲授法 目前整体教学以教师讲、学生听为主 在讲授过程中，采用大量加入实例，融入讲授污水生物处理的概念、机理和应用方法。 直观地、系统的板书设计能及时地体现教材中的知识点，