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[真空抽气机]抽气机 (1) [抽气机]声音的产生与传播说课稿 本章的章首图是大象，并给这幅图配了文字．这样安排主要是为了激发学 生的兴趣．虽然大象的图片不像其他一些 (如锣鼓)更具有明显的声特征，但是 由于立意比较新颖、奇特，有意想不到的效果，对激发学生进一步学习和探究 的欲望可能会有较好的作用． 声现象丰富多彩，教材通过四幅图，从不同的方面给出了声音产生的情 况，意在给学生创设一个情景，使学生可以就这几幅图或图以外其他物体发声 的情况，谈谈物体发声时都要振动的共同特征． 在学生讨论的基础上，让学生动手做一些活动，来进一步探究物体发声时 的共同特征．活动中应尽可能发挥学生的主动性，最好让学生自己想出做什么 样的活动，并观察物体是怎样发声的． “想想议议”这个栏目中，应该尽量让学生互相交流．如果学生能够说一 些新奇的关于发声的现象，不仅可以调动学习的兴趣，而且也是锻炼学生交流 能力的机会． 声音的传播，教学中应使学生体会到，要想使声音从发声地传播出去，必 须要有传播的载体——介质．教材重点让学生自己探究固体传声，教师演示气 体传声，学生设计液体传声． 自然界中有许多现象可以说明声音传播需要时间，声音在不同介质中的声 速有所不同． “想想做做”中，要求每组想出一个测量声速的方法，是一个开放型问 题，旨在开阔学生的视野，激活学生的思维，对学生设计的方法应给予鼓励． 三维目标 一、知识与技能 1．通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件． 2．知道声音是由物体振动发生的． 3．知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同． 第 1 页 共 12 页 二、过程与方法 1．通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的声音是如何传播的 2．通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力和初步的研究问题的方法． 三、情感态度与价值观 1．通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知 欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理． 2. 注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识． 教学设计 教学重点 通过观察和实验，探究声音的产生和传播． 教学难点 1．组织、指导学生在探究过程中仔细观察、认真分析，并能得 出正确结论． 2．声音的传播要靠介质． 教学方法 探究法、讨论法、实验法、观察法． 教具准备 橡皮筋、塑料尺、军鼓、小提琴、口琴、气球、闹钟、接有抽气 机的玻璃罩、实物投影仪、录像带、电视机、录像机． 课时安排 1 课时 教学过程 导入新课 师 我们生活的世界充满了各种声音．优美动听的音乐可以陶冶情操，给人 以美的享受，而电锯锯木的声音、砂轮打磨工件的声音使人感到刺耳难听．在 漆黑的夜晚，几声呱呱的蛙 声划破了村野广阔的夜空，给宁静的乡村夜色增添了一份美丽．我们从呱 呱坠地的那时起，就无时无刻不在与声(sund)打交道，声音无时不有，无处不 在，声音是我们了解周围事物、 获取信息的主要渠道．同学们想知道与声有关的哪些问题呢 生 声音是怎样产生的 生 声音在空气中能传播，在固体、液体中能传播吗 生 声音在真空中能传播吗 第 2 页 共 12 页 生 声音在不同介质中传播的快慢一样吗 师 同学们对声有这样浓厚的兴趣，这让我很高兴．要想知道这些同题的答 案，就需要同学们和老师共同协作，一起做好一系列的探究活动和演示实验． 推进新课 (一)声的产生 [探究]声音是怎样产生的 师 请每组选一名同学，做各种活动使物体发声，其他同学仔细观察． 生 把一根橡皮筋张紧，拨动橡皮筋，橡皮筋振动发出声音． 生 把一只塑料尺压在桌边，使一端伸出桌外，用手拨动尺的伸出端，尺振 动发出声音 生 用鼓槌打击鼓面，鼓面振动，听到洪亮的击鼓声． 生 拨动小提琴的琴弦，弦振动发出悦耳的琴声． 生 我这个活动，需要全体同学来配合一下：请同学们把手指放在喉结处， 让我们从 1 数到 l0，声带振动，