中国近代的学前教育思想重点+试题.pptVIP

第四章 中国近现代的学前教育思想;第一节 中国近代学前教育思想概述; 1.康有为是儿童公育最早的倡导者之一，他的学前教育思想主要体现在（《大同书》）中。 2.认为实现政治改革的关键是摧毁家族制，相应地，应对儿童实行“公养”、“公育”制度的是（ 康有为 ） 3. 体现康有为“公养”、“公教”教育理想的著作是( 《大同书》 );“公养”、“公教”，或叫“公养”、“公育”，是康有为的理想教育制度。这个思想的提出，是建立在他的政治??想基础之上的，体现在《大同书》中。 他在《大同书》中历数了人类的38种苦界，主张最终“去苦界至极乐”，实现“大同世界”。而打破一切界限，实现政治改革的关键，是“去家界”。如何去家界，没有了家庭，教育怎么办？康有为提出的办法就是实行儿童“公养”、“公育”制度。 他涉及了一个从胎教到大学的“公养”、“公教”的理想制度。在《大同书》全面阐发了这个思想。他认为这是一个前后衔接的完整的教育体系，儿童从胎教到20岁的全部教育由公立政府负责，全社会的人都有权接受这一完整的教育，其中人本院、育婴院、怀幼院（或叫慈幼院）是六岁以前的儿童受教育的机构，属学龄前教育，为“公养阶段”；6岁以后儿童入小学院，至大学毕业20岁，为“公教”阶段，接受系统的