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河北版四年级上科学实验报告 河北版四年级上科学实验报告 河北版四年级上科学实验报告 河北版四年级(上) 科学实验报告 课.小吊车 活动1：做小吊车（分组实验） 制作目的：做小吊车并研究小吊车原理 制作资料及工具：小纸盒吊车臂  吊臂支架线绳两个  铁丝钩一个  剪刀  锥 子胶水钩码 原理：分别拉动小吊车两根线,小吊车的臂能灵巧运动 制作过程： 小组分工合作 观察小吊车模型组装各部分 ①四个点要对称，固定坚固； ②绳索要以前去后穿，不要穿反了； 调试小吊车分别拉动两根线,看看小吊车的臂可否灵巧运动. 实验现象:小吊车能提起或放下钩码 实验结论： 放松上牵引绳，拉紧下牵引绳，吊臂向下运动； 拉紧上牵引绳，放松下牵引绳，吊臂向上运动。 活动2:收与放 实验目的：推测动物与人的肢体运动原理(分组实验) 实验过程： 曲折手臂，感觉上臂上下肌肉的长短松紧变化。 挺直手臂，感觉上臂上下肌肉的长短松紧变化。 频频几次意会与小吊车的原理的联系。 实验现象：手臂骨骼就像小吊车的吊臂，肌肉就像绳索，手臂运动时，当肱二头 肌缩短,肱三头肌舒张时,肱二头肌牵动前臂向内缩短;当肱三头肌缩短,肱二头肌舒张时,肱三头肌牵动前臂向外伸展. 实验结论：前臂缩短近似小吊车抬起重物。 前臂伸展近似小吊车放下重物。 课.做沙盘（分组实验） 制作目的  :  经过制作校园沙盘模型培育学生的设计制作能力。 制作资料:硬纸板学校平面图  橡皮泥  湿润的沙土  废旧泡沫  包装 纸小木棍颜料盒剪刀 制作步骤： 对校园建筑的布局进行观察 2．用大的硬纸板做底座。在纸板上画勤学校平面图。(明确建筑物.树木等的位 置) 用橡皮泥旧泡沫等资料做出立体的楼房等校园建筑物，依据平面图摆放好位 置。（能够用长方体或正方体的泡沫做楼房，硬纸板做围墙，小木棍做旗杆等）。 4．要注意建筑物的比率。（四年级的学生还不可以很精准地计算出比率尺，教师合适指导。） 课.快与慢 实验目的:研究小车运动的快慢(分组实验) 实验资料:秒表（或电子腕表）、长尺、玩具车（学生自带），橡皮泥，马达、电池等（学生自带） 原理：速度、时间、距离三者之间的关系 实验过程: 小组做好分工：赛车手、计时员、丈量员、记录员。 找好起点（必需时确立好终点）； 秒表做好归零； 在相同时间内一定进行多次丈量（许多于3次），并做好记录 在相同距离内一定进行多次丈量（许多于3次），并做好记录实验结论： 1：相同时间内经过的距离越长,物体运动的速度越快 2：相同距离下所用的时间越短,物体运动的速度越快活动2:玩小车 实验目的：研究小车运动的快慢与载重物及路面圆滑程度能否相关？(比较试验)实验资料:秒表（或电子腕表）,木板,玩具车（学生自带），钩码,毛巾.原理：小车运动的快慢与载重物及路面圆滑程度相关实验方法： 1 做好小组分工:赛车手、计时员、记录员; 2 先丈量空车时小车在木板上运动时间; 3 其余条件不变,向小车上加钩码，再测出改变后的小车在木板上运动时间 ; 4 先丈量小车放在木板上运动的时间; 5 其余条件不变,在木板上铺上毛巾,再测出改变后的小车在木板上运动时间 ; 实验结论:小车载重物越多运动越慢 小车运动的路面越不圆滑运动越慢 推和拉 实验目的：能够用实验体验研究专心有大小和方向，推和拉都是力。(分组实验) 原理：推和拉会使物体挪动地点或变形 实验过程： （1）三人一组，两人活动，另一人裁判，交替进行。 （2）活动前，要做好准备工作，推手掌两方要站在相距放在中间地点,在准备过程中，不一样意用力推或拉对方。  100厘米的地点，手掌 （3）评判员下达命令后，两方用力推或拉，力求战胜对方。 (4)同一规则再做拉手臂游戏。 实验现象:两个同学同时推，力气大的一方会将力气小的一方推出界限，要想赢，就要增大脚与地面的摩擦力，发现力有大小。用力推时，一定对正方向，方向偏 了，也会输，发现了力有方向。 实验结论:推和拉的用力，方向和结果是不一样的。推和拉会使物体挪动地点或变形，推和拉是一种力，方向不一样，大小不一样，使物体挪动的地点远近也不一样。 推和拉 活动2:纸蝙蝠（分组实验） 实验目的:推和拉能够使物体的运动状态发生变化，推和拉都是力。 实验资料:卡纸一张彩笔剪刀等 实验过程： 1）将一张正方形的纸对折成一个三角形。 2）在有两层纸的一边剪一个三角形的口子。 3）在头部画出“眼睛”。 4）将每一侧的翅膀向下折。 5）上下拉动两个翅膀感觉力的变化。 实验现象:推和拉使纸蝙蝠动起来 实验结论：推和拉各是一种力，推和拉的用力方向和结果是不一样的 常有的力 活动2:自制重锤（分组实验） 实验目的:经过重锤说明重力方向是竖直向下的 实验资料:铁锁、（螺母、橡皮、橡皮泥、砖头、石子、）细线等。 原理：重力方向是竖直向下