英语角发展英语口语的第二课堂（教育论文资料）.doc

英语角发展英语口语的第二课堂（教育论文资料） 文档信息 ： 文档作为关于“外语学习”中“英语口语”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文8828字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：英语角发展英语口语的第二课堂 2 一、引言 2 二、开办英语角活动的必要性 2 三、当前高校中英语角活动存在的问题 4 1.缺乏有效地组织，英语角活动流于形式 5 2.宣传力度不够，未能引起学生的足够重视 5 3.谈论的话题具有局限性，不利于提高学生的口语水平 5 4.学生词汇量太小，不能进行有效的交流 6 四、开展英语角活动的可行性建议 6 1.加强英语角的宣传工作 6 2.组织者的前期准备工作 7 （1）英语角的内容方面 7 （2）英语角的组织形式 9 （3）关于英语角组织者 9 五、结束语 10 文2：浅析英语角创意策划 10 一、校园英语角系列 10 1．兴趣角 10 2．展示角 11 二、家庭英语角系列 11 1．朗读角 11 2．阅读角 12 3．亲子对话角 12 三、社区英语角系列 12 1．交流角 12 2．表演角 13 3．实践角 13 四、网络英语角系列 13 1．视频对话角 13 2．论坛交流角 14 3．博文创作角 14 参考文摘引言： 14 原创性声明（模板） 15 文章致谢（模板） 16 正文 英语角发展英语口语的第二课堂（教育论文资料） 文1：英语角发展英语口语的第二课堂 一、引言 外语教学的根本目的是培养学生外语交际能力（Communicative Competence）。而语言是有声的，换言之，口语是第一性的，它是语言中最活跃，最积极，最有生气的部分。那么，如何提高学生英语口语水平？这是非常值得关注与研究的问题。除了在课堂上有限的时间内练习外，还有很多其他的途径，本文旨在阐述英语角对于提高学生英语口语的作用。 二、开办英语角活动的必要性 学习一门语言，特别是具备较高的口语水平，相当重要的是环境问题。语言环境对于语言习得起着非常重要的作用。Noam Chomsky认为环境是语言习得的基础。Krashen把语言环境分为两类：自然语言环境，即学习者处于语言环境中学习语言；课堂语言环境，即学习者在课堂上学英语。前者的学习是无意识的，后者的学习是有意识的，而无意识地学习才更符合语言习得的规律。在课堂语言环境中，因为有一定的教学任务，且目前大部分英语课堂上仍是教师占主体地位，留给学生自由支配的时间很少，而留给学生练习口语的时间则少之又少。因此，Krashen认为学生在课堂语言环境中学习英语口语，发展语言习惯几乎毫无意义，也就是说仅仅依靠课堂学习英语是远远不够的，这就需要创造一些自然的语言环境来练习口语。但另一方面，这对处于汉语环境中的学生来说并非易事。不用说非英语专业的学生，即使专业班的学生，排除英语口语水平方面的原因外，也很难在课堂以外的环境中无所顾忌的开口说英语，因为他们有着某种心理上的顾忌，害怕别人对自己有所非议，甚至嘲笑排挤。而英语角的出现，正好弥补了这些不足。它为英语学习者，为渴望提高英语口语技能的学生提供了一个良好的去处。 1.英语角为学习者提供了自然、宽松、互动的语言环境，克服了学生胆怯与焦虑的心理 首先，英语角最显著的特征是提供了自然的语言环境。一般情况下，英语角活动都是安排在晚上进行，这样有利于学生抛开顾虑，大胆的开口说英语，与他人交流，也减轻了出现语言错误时的尴尬。正如一句话所言，“夜幕给了人们勇气”。 其次，英语角提供了宽松的语言环境。与课堂环境相比，英语角的气氛更宽松。很多学生在课堂上不愿意回答问题，是因为他们害怕自己在老师和熟悉的同学面前犯错误，他们认为这是丢脸的事情。在英语角上，参加者往往遇见的是新面孔，不会有太多的焦虑与顾忌，这样才能更自如地用英语交流。 再者，英语角为学习者提供了互动的语言环境。去英语角的人往往怀着相似的目的，即提高自己的英语口语水平及交际能力。因此，当一个人犯语言错误或不能用恰当的英语表达自己的观点时，其他人往往不会责备，而会鼓励他安慰他，为他提供一些帮助，以达到相互交流的目的，这种合作与相互影响，对参与者有很大的益处。 2.英语角帮助学生提高参加者学英语的兴趣，增强参加者的自信心与自尊心 英语角帮助提高参加者学英语的兴趣。课堂上教师传授给学生的知识，主要基于教学大纲的要求，一些内容和主题与