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小学道德与法治学科核心素养实践研究
当教育指向核心素养，必然要求课堂作出相应的变革。尝试跨学科主题教学，超越拼盘式的综合课程状态;促进深度体验与探究，深化学习方式的变革;转变教师角色，归还学生学习自主权。由此，变“学科教学”为“整合教育”，变“落实知识”为“素养养成”，变“课堂控制”为“共享学习”，促进道德与法治课堂指向核心素养的培育。
21 世纪是一个知识更新速度不断加快的时代，又是经济全球化、国际化、信息技术飞速发展的时代。时代发展的改变势必给教育带来重要挑战，教育要能够帮助年轻人为适应未来变化做好准备。2016 年
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