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我南方和北方主持词共5篇 我南方和北方主持词共1 《北方地区和南方地区》 教学设计 战宁 2011年12月 （课前准备：教学用品、给听课教师和学生分发学案、打开课件等） ．．．．（师生互道问候） 【学习目标】 本节课我们学习第五章第二节——北方地区和南方地区。 这是咱们这节课的学习目标。 （教师展示并解释学习目标：地形、气候、河流流量、植被类型；农耕制度、传统运输方式、传统民居等） 【探究1】 （展示课件：探究1） 读课本第7页图，小组合作，完成学案表格。 （小组合作探究：2～3分钟） （小组派代表上讲台展示探究成果，其他组员补充或纠正。教师加以评价） （探究1结束） （展示课件：探究1整理） （学生整理学案） 【探究2】 （展示课件：探究2） 读课本第7页图，小组合作，完成学案示意图。 （小组合作探究：2～3分钟） （小组派代表上讲台展示探究成果，其他组员补充或纠正。教师加以评价） （探究2结束） （展示课件：探究2整理） （学生整理学案） （说明内部差异：北京与哈尔滨、武汉与广州） 【探究3】 （展示课件：探究3） 读课本第9页图和图，小组合作，完成学案表格。 （小组合作探究：2～3分钟） （小组派代表上讲台展示探究成果，其他组员补充或纠正。教师加以评价） （探究3结束） （展示课件：探究3整理） （学生整理学案） （说明其他差异：阅读材料） 【思考题】 （展示课件：思考题） 给大家出两个思考题。 小组讨论：解释上述现象的原因 （小组讨论：1～2分钟） （小组派代表回答思考题，其他组员补充或纠正。教师加以评价） （思考题结束） 【当堂检测】 （分发答题纸、投影展示当堂检测题） （时间充裕的话：学生完成《复习方略》部分题目） 我南方和北方主持词共2 我的南方和北方 女：自从认识了那条奔腾不息的大江，我就认识了我的南方和北方。 男：从古到今，那条奔腾不息的大江就像一根琴弦，弹奏着几多兴亡，几多沧桑。 女：在东南风的琴音中，我的南方雨打芭蕉，荷香轻飘，婉约而又缠绵。 男：在西北风的琴音中，我的北方雪飘荒原，腰鼓震天，凝重而又旷远。 合：啊！我的南方和北方，我的永远的故乡和天堂。 女：下面请听三二班诗朗诵《我的南方和北方》 我南方和北方主持词共3 我的南方和北方 大兴安岭雪花还在飞舞,长江两岸柳枝已经发芽,海南岛上到处盛开着鲜花,我们的祖国多么广大 自从认识了那条奔腾不息的大江，我就认识了我的南方和北方。 自从认识了那条奔腾不息的大江，我就认识了我的北方和南方。 我的南方和北方相距很近，近得可以隔岸相望。 我的北方和南方相距很远，远得无法用脚步丈量。 大雁南飞，用翅膀缩短着我的南方与北方。 燕子归来，衔着春泥表达着我的北方与南方。 我的南方，也是柳永和李煜的南方。一江春水滔滔东流，流去的是落花般美丽的往事和芬芳。梦醒时分，定格在杨柳岸晓风残月中的那种忧伤，也注定只能定格在南方才子佳人忧怨的面庞。 我的北方，也是李白和高适的北方。烽烟滚滚，战马挥缰。在胡天八月的飞雪中，骑马饮酒的北方将士，正开进着刀光剑影的战场。所有的胜利与失败，最后都化作了边关冷月下的一排排胡杨。 我曾经走过黄山、庐山、峨嵋、雁荡，寻找着我的南方。我的南方却在乌篷船、青石桥、油纸伞的深处隐藏。在秦淮河的灯影下，我凝视着我的南方。在寒山寺的钟声里，我倾听着我的南方。在富春江的柔波里，我拥抱着我的南方。我的南方啊！杏花春雨，小桥流水，莺飞草长。 我曾经走过天山、昆仑、长白、太行，寻找我的北方。我的北方却在黄土窑、窗花纸、蒙古包的深处隐藏。在风沙走石的戈壁滩，我与我的北方并肩歌唱。在塞外飞雪的兴安岭，我与我的北方沉思凝望。在苍茫一片的山海关，我与我的北方相视坚强。我的北方啊！大漠孤烟，长河落日，唢呐嘹亮。 都说我的南方富饶，可那万古稻田、千里水乡，是父辈们用汗水和泪珠浇灌，是改革者用勇气和智慧酝酿。不管是大名鼎鼎的鱼米之乡，还是深圳、温州小港，闪亮的名字，其实是斧凿刀刻般，拓印在爸爸妈妈的皱纹上。 都说我的北方贫穷，可是我分明听到，听到了振兴老东北，开发大西北的战鼓隆隆作响。听到了劳动号子安塞腰鼓响彻九曲黄河旁。听到了那平喘多年的老机床，又开始欢快地歌唱。听到了爸爸用粗糙的大手拂去汗珠后的步履铿锵。我知道，你醒了，我的北方。 从古到今，那条奔腾不息的大江就像一根琴弦，弹奏着几多兴亡，几多沧桑。 在东