浅析高职高专经管类高等数学的教学改革（教学资料）.doc

浅析高职高专经管类高等数学的教学改革（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“中学教育”中“职业教育”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文6096字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o "1-9" \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：浅析高职高专经管类高等数学的教学改革 2 一、高职高专经管类《高等数学》教学现状 2 二、对高职高专经管类《高等数学》教学进行改革 3 (一)根据具体学科专业的需求选择教学内容 3 (二)传统经管类教学方法的改进 4 (三)将现代教育技术融入教育中 5 三、结语 5 文2：独立学院高等数学的教学现状及分析 6 一、 独立学院高等数学课程的教学现状 6 1 调查对象和方法 6 2 调查结果和分析 6 二、独立学院高等数学课程教学的思路与对策 7 2. 调整教授内容的次序，配合学生更好的学习专业课程 8 3. 实施分层教学，满足学生多样性的学习需求 8 5. 改革考核制度，调动学生的学习积极性 9 三、结束语 9 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 10 文章致谢（模板） 11 正文 浅析高职高专经管类高等数学的教学改革（教学资料） 文1：浅析高职高专经管类高等数学的教学改革 摘1：本文简要分析了目前高职高专经管类《高等数学》的教学现状，并对高职高专经管类《高等数学》教学的改革提出了几点构想 随着社会科技的不断进步，数学不仅在自然科学和工程技术中彰显其独特的魅力，而且在经济管理学中日益凸显出其重要地位，无论是国民经济管理，还是公司企业，乃至个人经营、投资决策等都与数学紧密相关，这其中所用到的数学知识的侧重点与传统的理工类《高等数学》侧重点不同。在中国，高职教育发展时间比较短，相对于普通高等院校，目前很多课程特别是经管类《高等数学》教材教法仍处于磨合和探索阶段，教材教法上体现的是仅重计算而忽视数学思想，这类教学模式使得经管类学生在学习过程当中觉得数学学习比较枯燥乏味，并且在学习过程中产生一种“数学用处不大，我们为什么还要学习”的疑惑，久而久之，就产生了“厌学”的情绪，这种现象使得我们必须对目前现有的教学模式进行探索和改革。 一、高职高专经管类《高等数学》教学现状 在我国，高职高专院校普遍将《高等数学》课作为基础教育课，并且根据专业需求将《高等数学》分成理工类和经管类两大类，这种分类教学对提高学生的数学水平和数学能力起到了一定作用。但是，由于职业教育形成时间较短，教材上面仍然处于完善阶段，高职高专院校理工类的《高等数学》教材往往是普通高等院校《高等数学》教材的简化版，而经管类《高等数学》课又是高职高专理工类《高等数学》课的压缩和简化，以及普通高校所用经管类教材的拼接，一方面试图把大量的《高等数学》的基础知识介绍给学生，另一方面又受课时较少的限制而精简教学内容。目前我们所用经管类教材大体上有两类，一类是在微积分内容上基本是理工类教材的精简版，经管类所需要的线性代数和概率论仅介绍繁杂的概念和简单的计算，应用性方面一点而过，这对数学基础相对薄弱的学生来说缺乏实用性、趣味性，显得枯燥难懂;另一类则侧重于介绍数学文化，忽略了具体数学知识，更谈不上介绍数学思想，这类教材往往使学生体会不到数学的思维思想所在。从教学方法上来看，教师大都习惯从理工科学生角度来讲授《高等数学》。从高职高专经管专业学生角度来看，经管类专业学生大部分是文科生，而高职高专院校的经管专业学生数学基础可能更加薄弱，这种教学模式只会使学生感觉数学抽象，若按照传统方式教学，教师就很难做到因材施教，无法使学生体会到《高等数学》在所学专业中的应用性，因此，学生必然感到《高等数学》难学又无用。 二、对高职高专经管类《高等数学》教学进行改革 (一)根据具体学科专业的需求选择教学内容 经管类专业开设《高等数学》的目的大致有两方面:一是使学生理解和掌握高等数学的基本内容、基本思想、基本方法，并学会在本专业的初步应用;二培养学生的思维方式和能力，提高他们的数学素质，从而全面提高综合素质。这两方面是相辅相成的，前者是后者的基础，后者只有通过前者才能实现。对于高职高专经管类学生而言，重要的应该是后者，我们的目标是使学生具有良好的数学素养、严谨的逻辑思维能力。数学是一门历史性和过程性都很强的科学，千百年来数学各个分支经历了不断完善发展的过程，仅利用有限的课时要将所有的数学知识讲通讲透是不大可能的。为了使学生能够充分体会到数学的精髓所在，如果教师只通讲而不深入，学生会觉得一直在门外徘徊。要解决这个问题，教师可以采取新的方法，针对不同专业的需求，向学生传授数学知识