位置与方向(二)单元分析.docx

年 月 日 第 周 星期 总 课时 第二单元 位置与方向（二） 单元教材分析 本单元教材注重学生生活经验与知识，创设问题情境，在“理解冲突”中引导学生逐步 掌握知识；以问题为导向，借助操作活动，理解“方位角”的含义；使用观察比较，发展学生的空间观点，促动方法的理解内化；融入生活情境，提升综合应用水平，例如，教师能够引导学生以所在教室为观测点找一找自己家的方位，设计一张“校庆”游园活动示意图等， 让学生在现实情境中感受方向与日常生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。 单元学情分析 在三年级时，学生已经能用东、南、西、北等八个方位名词描述物体的位置，理解简单的路线图；本课时继续学习用方向和距离两个条件确定位置，从原有一个大概方向的范围精 确到具体的一个点上，对学生来说仍有一定难度。但学生具有简单的抽象思维水平，表达水 平较好的注意力，并热衷于参加富有神秘感和挑战性的活动。 单元教学目标 通过解决问题，体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。学会通过测量描述物体在平面图上的具体位置，并会根据描述在平面图上画出物体的具体位置。 通过小组合作交流探讨，掌握画图的方法。 让学生体验数学与生活的联系，体会数学的价值。感受到生活中处处有数学。培养学生合作交流的水平以及学习数学的兴趣。 单元教学重、难点 重点：能根据任意方向和距离确定物体的位置。 难点：根据描述标出物体在平面图上的具体位置。 教学准备 多媒体课件，直尺、量角器等。单元课时划分：3课时