教学内容小篮球运球的急起急停.pdf

教学内容：小篮球运球的急起急停 一、本课的指导思想 本课意在能使体育学习活动真正充满“健身性”和“教育性”，通过“小篮 球”的教学，促进学生在活动中求得综合能力的发展。如何在课中让 学生“动”起来，如何让课中的活动更贴切高年级学生的身心特点，是 设计本课的重要切入点。 二、对教材的分析 球类运动有着较为明显的互动与合作性。小球类属于（小学水平三） 的主题教材之一，本课选用“小篮球”作为教学内容，旨在它具有的游 戏性、集体性、健身性等特点，为学生提供了促进身体、心理和社会 适应的活动形式，是小学生最喜爱的活动内容。本课是在学习了行进 间运球的基础上学习运球的急起急停，所学习的是新内容，所以本课 的教学重点是：急停时降低重心、 注意保护球，起动时用力蹬地， 教学难点是:培养兴趣 ，使学生掌握篮球急起急停运球动作并能展 示。 三、对学情分析 我校五年级学生对体育运动有良好的参与意识，尤其喜爱上球类 项目的课，但有部分女生对球类特别是对抗性较强的篮球运动羞于出 手或是心存顾虑，虽然五年级学生对运球有一定的学习和练习，运动 技能一般，但同学之间团结合作，集体荣誉感较强。五年级学生理解 力强，对动作的认识有自己的分析、理解力，掌握较快。因此，我在 教学中采用少讲解，多提示，用降低难度、情景教学和音乐教学的手 段来激发学生的学习动机。 四、本课教学目标 学知目标：通过篮球急起急停运球的教学，使学生能够掌握其基本的 技术动作。 学做目标：通过讲解，教师示范来提高学生能力，增强基本素质。 情感目标：通过各种教学方法、手段使学生树立健康思想，培养浓厚 的兴趣。 个性发展：使学生树立目标,实现目标.培养学生自主创新、勇敢果断、 顽强拼搏、勇于实践、热爱集体的品质，以及自我学习、 自我锻炼、自我展示的能力。 五、教法与学法 （一）教法： 导入法：提问学生，你们知道黑板上这些篮球明星吗？用明星海报唤 起学生的求知欲，让学生回忆篮球场上运动员精彩的动作。由浅入深 启发学生积极思维，对学生进行思想动员，然后引出本次课的学习 容——小篮球运球（急起急停）。 讲解、示范法：教师讲解、示范是体育教学方法的核心之一，教师带 有启发性地讲解、示范，不仅能使学生懂得动作的方法要领和直观正 确的动作概念，而且还能促进学生进行思维，引起学生学习的兴趣， 调动学生学习的积极性。 分层教学：尊重学生个体差异，实施分层教学。对于有困难的学生， 教师给予及时的辅组与帮助，激励学生主动参与体育活动，及时地肯 定学生的点滴进步，从而激发学生爱好体育活动的兴趣和信心。 游戏法：一开始采用《冰冻人》的游戏代替枯燥的跑圈，使学生身体 各器官系统预先得到适当活动，增加肌肉、韧带的弹性和伸展性，减 少由于肌肉剧烈收缩造成的运动伤害。接下来《运球接力穿筐比赛》 的游戏，进一步巩固运球能力，提高学生学习兴趣，这符合篮球本身 的特点。在比赛过程中既锻炼身体，掌握运球技能，又检验学生学以 致用的能力，培养学生团结合作，使学生在技术、心理、生理和合作 精神方面都得到提高。 （二）学法： 体验：通过老师的启发和学生自主练习，充分调动学生学习的积极性、 主动性，体现学生的主体作用。 个性化：完成自己能力相应的教学内容，充分展示运球技术，体现学 生个性特点，发掘学生潜能。 兴趣：通过运球接力比赛，体验到小篮球的乐趣，发展学生上下肢力 量，激发学生的练习兴趣。 六、本课的教学流程 为了能落实学习目标，突破重点，解决难点，在设计本课时，从“学 生发展为本”的角度出发，寻找了三大切入点：一是创设宽松、和谐、 自由的教学环境，激发学生的学习兴趣；二是注重学生的身体练习和 思维活动紧密结合，让学生在思索中练习，在练习中思索；三是培养 学生自主学习、合作学习的能力。为此，本课预设的教学流程如下： 1、在课的导入部分，以学生对篮球明星的喜爱为切入点，引出 本课的学习内容（小篮球运球的急起急停），前期安排了游戏与球性 模仿动作相交替的热身活动，运球急停急起采用尝试，比较教学法， 使学生在尝试中，在行进间运球过程中得出运球急停急起的要点，再 结合以往所学技术自创方法，进行练习，由浅入深，由易到难，逐步 培养学生的想象力和创造力。 2、小篮球本身具有明显互助与合作性，所以，本课采用从个人—— 结伴——集体的组织形式。让学生在学习过程中感受到个体和集体的 不同价值。在小篮球的运球中，给学生创设一个条件，并让学生自发 进行交流与讨论，在完成条件时，他们必须通过合作才能更顺利