计算机网络基础教案.pdf

精选资料 《计算机网络基础》课程教案 授课时间 教案序号 20 课 型 必修课、限选课□、公选□、其它□ 授课方式 理论课、讨论课□、实验课□、习题课□、其它□ 课 题 计算机网络及其应用 教学目的 1.了解计算机网络的发展、计算机网络的分类、拓扑结构、计算机 网络传输类型 2.局域网简介 3.因特网技术：TCP/IP、Internet的地址系统 教学重点 计算机网络的分类、拓扑结构、Internet的地址系统 教学难点 拓扑结构、Internet的地址系统 教学手段 讲授 教学过程 一、复习或导入 计算机网络是计算机科学技术的主要研究和发展方向之一，目前在社会上 已广泛应用，本章向大家介绍计算机网络的基本知识，使同学深化计算机基础知 识，提高计算机的应用技能，以适应信息社会发展的需要。本章的操作在全国一 可修改编辑 精选资料 级中占 10 分，而高校一级中占20 分，主要考使用Outlook2000 收发电子邮件 题目难度不大，望大家在认真做好相关实验，争取在考试中拿到满分。 二、讲授新课（教学环节设计、具体实施步骤） 1.计算机网络的发展 计算机网络发展的阶段划分 在 20 世纪 50 年代中期，美国的半自动地面防空系统（Semi-Automatic Ground Environment ，SAGE ）开始了计算机技术与通信技术相结合的尝试，在 SAGE 系统中把远程距离的雷达和其他测控设备的信息经由线路汇集至一台 IBM 计算机上进行集中处理与控制。世界上公认的、最成功的第一个远程计算机 网络是在 1969 年，由美国高级研究计划署（ Advanced Researc Projects Agency ，ARPA ）组织研制成功的。该网络称为ARPANET ，它就是现在Internet 的前身。 随着计算机网络技术的蓬勃发展，计算机网络的发展大致可划分为4 个阶段。 第一阶段：诞生阶段 20 世纪60 年代中期之前的第一代计算机网络是以单个计算机为中心的远程 联机系统。典型应用是由一台计算机和全美范围 2 000 多个终端组成的飞机定 票系统。终端是一台计算机的外部设备包括显示器和键盘，无CPU 和内存。如 图1 可修改编辑 精选资料 图1 图 2 随着远程终端的增多，在主机前增加了前端机（FEP）。当时，人们把计算 机网络定义为 “以传输信息为目的而连接起来，实现远程信息处理或进一步达到 资源共享的系统”，但这样的通信系统已具备了网络的雏形。 第二阶段：形成阶段 20世纪60年代中期至70年代的第二代计算机网络（见图2 ）是以多个主 机通过通信线路互联起来，为用户提供服务，兴起于60年代后期，典型代表是 美国国防部高级研究计划局协助开发的ARPANET。主机之间不是直接用线路相 连，而是由接口报文处理机（IMP）转接后互联的。IMP和它们之间互联的通信 线路一起负责主机间的通信任务，构成了通信子网。通信子网互联的主机负责运 行程序，提供资源共享，组成了资源子网。这个时期，网络概念为“以能够相互 共享资源为目的互联起来的具有独立功能的计算机之集合体”，形成了计算机网 络的基本概念。 第三阶段：互联互通阶段 20世纪70年代末至90年代的第三代计算机网络（见图3 ）是具有统一的 网络体系结构并遵循国际标准的开放式和标准化的网络。ARPANET兴起后，计 算机网络发展迅猛，各大计算机公司相继推出自己的网络体系结构及实现这些结 构的软硬件产品。由于没有统一的标准，不同厂商的产品之间互联很困难，人们