【新课标 新探索】大单元作业设计-部编版语文六年级上册第一单元（含答案）.docxVIP

试卷第 =page 1 1页，共 =sectionpages 3 3页 试卷第 =page 1 1页，共 =sectionpages 3 3页 部编版语文六年级上册第一单元 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、连线题 1．在文学作品中，许多花卉都被赋予某些特殊的含义，请你查阅资料连一连。 二、填空题 2． 3． 4． 5． 6． 7． 8． 9．西湖上，云翻墨，雨跳珠，风卷地，水如天，景观令人惊叹。有人说，《六月二十七日望湖楼醉书》这首诗的每一句都是一幅画。读这首诗，你的眼前仿佛出现了哪些画面？用小标题概括出来。 10． 看到的： 明月__、_____、_____、_____、_____。 闻到的：________。 听到的：_____、_____、_____、______。 11． 三、语言表达 12．“丁香结”引发了作者对人生的思考，你能结合生活中的事谈谈对文段最后一句话的理解吗？ 13．同学们，大自然是一幅绝美的画卷。建德江边，明月高挂，江水清凉，旷野苍茫，羁旅愁思油然而生。结合你对《宿建德江》这首诗思想内容及理解，抓住诗中重点景物，想象画面，拿起画笔，为这首诗配画，要求： 1、作品紧扣古诗主题，构思生动，能够用画笔，发挥想象抓住主要景物舟、烟渚、日暮、旷野、树、江、月表达意境。 2、色彩搭配和谐，图画精美。 3、古诗字迹工整。 14．我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 （1）这句话运用了__________的修辞手法，写出了花对人类的贡献。 （2）花还会是什么？联系生活写一写。 我是________________ ，我是_________________，我是____________________。 15．纪伯伦用第一人称自述，赋予花儿以人的语言，充满着着奇特的想象语言活泼生动，请你也仿照来写一首《 之歌》，写完和小伙伴们互相欣赏作品吧！ 16．有人说，《花之歌》表面上是写花，真正是写人，结合资料，你同意这种看法吗？ ____________________ 四、信息匹配 17． 五、书面表达 18． 19．丁香带给作者无限的启发和思考，在我们的生活中，一定会有一些事物引发你的联想。想一想，快跟同学们分享一下吧！ （提示：给你留下深刻印象的事物有什么特点？它引发了你怎样的联想？寄托了怎样的情感？发挥想象，要写出自己独特的感受。） 20．读《西江月·夜行黄沙道中》这首诗时，你的脑海里浮现了怎样的画面？请你用自己的话，把《西江月·夜行黄沙道中》用简洁优美的语言写成一篇小短文，在适当的地方可以做合理的想象拓展，150字左右。 答案第 = page 1 1页，共 = sectionpages 2 2页 答案第 = page 1 1页，共 = sectionpages 2 2页 参考答案： 1． 【详解】考查花卉意象。 莲花的象征意义有：象征清廉正洁、象征爱情幸福、象征荣华富贵、象征纯净纯洁。莲花这种植物一直都是如君子一般的高尚品德代表象征，古人都以莲花来象征美好繁华的事物，认为其出淤泥而不染，就像是高洁志士一般，不为世俗所污染。 出自北宋周敦颐的《爱莲说》水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 菊花象征隐士。自从被陶潜先生垂青之后，菊花就成了“花之隐者也”。陶渊明《和郭主簿》：“芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。” 正是体现了他对羡慕幽静安逸生活的向往。东篱下悠然采菊的他，以田园诗人和隐逸者的姿态，赋予菊花独特的超凡脱俗的隐者风范，菊花从此便有了隐士的灵性。 出自魏晋陶渊明的《饮酒·其五》结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。 桃花象征貌美女子桃花最初作为这种意象，最早应该是出现在《诗经·周南·桃夭》中，“桃之夭夭，灼灼其华”。通过描写茂盛、火红的桃花，来歌咏新婚女子的娇媚可人，以及美好姿容。 出自唐代崔护的《题都城南庄》去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 梅花，傲雪凌寒，坚贞高洁。王冕的《墨梅》，在我国众多咏梅诗中别具一格，令人耳目一新。他以梅自喻、托物抒怀，表达了自己愿像梅墨那样，不以艳丽的外表求得人们夸赞，只愿幽香清气常留天地的高洁情怀和坚定不移的人生追求。 出自元朝王冕的《墨梅》吾家洗砚池边树，个个花开淡墨痕。不要人