高中历史中外历史纲要（上册）教科书修订情况解析说明.pptx

高中历史中外历史纲要（上册）教科书修订情况解析说明【第一章节】为何要关注修订情况很多修订是细微的变化课件学案大多只是优化容易忽略手上教材并非最新印刷重要史实的修正最新观点的介绍领会教材语言叙述的重构【第贰章节】修订情况解析说明P3解析：为什么把“打磨结合”改为“磨制”？一、关于“旧石器”和“新石器”的定义，学界有比较公认的定义。 法国学者根据石器制作技术的不同，把石器时代划分为“打制石器时代”和“磨制石器时代”。1956年英国学者约翰·卢伯克把“打制石器时代”称为“旧石器时代”，把“磨制石器时代”称为“新石器时代”，卢伯克的观点得到了学术界多数学者的认同。——王斯德《世界通史（第一编）》 本册主编张帆教授编写的《中国古代简史》也这样认为： 旧石器时代使用打制石器，其加工比较粗糙；新石器时代则使用磨制石器，制造更为精细。二、从制作过程来看 先将石材打成或琢成适当形状，然后在石上研磨加工而成。 ——夏征农《大辞海》 我们可以看到，新石器制作的过程，先初步打制成型，再精心磨制加工，石器生产多了一道工序。 新石器和旧石器的区别，关键是磨制这一工序。把“打磨结合”改为“磨制”，更能准确显示新石器时代的特征。P6解析：第1课这幅图的文字说明进行了完善。原来的文字说明有可能让人误解为两片不同的龟甲，修改后更好地说明了这两幅图之间的关系。P7解析：第1课的这一修订，主要是让语言叙述更通顺。原来的叙述“土地是土地国有制”语句不通顺，修改后就通顺了。P11解析：1、为什么叫“布币”？ 布币又称刀布、钱布，为铲形币，一般以为是仿照青铜农具铲的形状铸造的。或以为铲形的农具叫“镈”，是古代除草用的一种短柄锄或阔口锄……“镈”与“布”声近，旁转即为“布”。 但也有专家以为，布币出现之前曾以麻布作为主要交换媒介，后来就将新出现的铜币也习称布。——王宏理《中国金石学史》解析：2、为什么将布币的币值单位从“朱”改为了“铢”？ 我们可以看到这枚三孔布币铸有“十二朱”的字样。那为什么将“朱”改为“铢”呢？ 三孔布的背面却有纪重或纪值的文字，大布背面有“一两”二字，小布有“十二朱”三字。因此三孔布在中国货币史上有其特殊的重要性。它是最早的朱（后作铢）两货币。——彭信威《中国货币史》 综上，我们可以认为“朱”是“铢”的通假字。P12解析：为什么将“唯物史观”改为了“唯物论”？ 我们先看“唯物史观”的定义： 唯物史观是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学的历史观和方法论。——《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》 再看“唯物论”的定义： 即唯物主义。主张物质是世界的本原，世界是物质不同的表现形态，精神是物质的产物，物质不依靠精神而独立存在。——《现代汉语词典》根据定义，显然说老子的思想是朴素的唯物论更为恰当。P23解析：为什么把“约三千年”删去了？ 黄帝到汉武帝约三千年，关键是黄帝的时间如何确定？ 传说中居于五帝之首的黄帝，是黄河中上游一带的部落首领。 ——教育部组织编写《中外历史纲要（上）》 既然是传说，关于黄帝及其时间便存在诸多争议。教材删去“约三千年”是为了回避这些争议，显得更加严谨。P26解析：武乡侯是爵位，忠武侯是谥号。 武乡是一个地名（陕西汉中），所以武乡两个字是不能拆分的。 忠武两个字是可以拆分的，谥法的标准：危身奉上曰忠；克定祸乱曰武；刑民克服曰武；夸志多穷曰武。 所以，教科书增添了“忠武侯”的解释。P31解析：为什么换了一则新材料？ 原来的材料主要讲民族融合的进程受到阻碍、出现反复，新的材料民族融合的积极意义。 结合第5课的标题“三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融”，显然第二则材料更符合本课的主题。P33解析： 这幅画是敦煌莫高窟第445窟的一幅含有曲辕犁的牛耕图，如此修订是为了让表述更准确。P33解析： 从“后来”变为“682年”，时间更具体了。P34解析： 1、把政权具体化了，为“后突厥汗国政权”。 2、后突厥并非只是被回纥所灭，而是被唐朝、回纥、葛逻禄联手平定。P49解析：1、为什么教材把“四监司”删去了？ 一路而有转运、提点刑狱、提举常平、安抚司四个机构，这是宋代路制的最大特色。前三个机构合称“监司”，安抚司又称“帅司”。 ——余蔚《士大夫的理想时代：宋》 漕、宪、仓、帅四司是并行的路级机构，各司其职，互不统属，不但监司之间互不统属，帅司与监司之间也互不统属，分别直接向中央有关部门负责。——黎东方《黎东方讲史》 从上述材料可以看到，漕司、宪司、仓司负监察之责，统称“监司”。而帅司并非监司，故不能称“四监司”。解析：2、为什么教材加上了“节制”一词？ 宋代地方行政制度的特点是……不在州以上设置统一的高级地方行政机构和单一的行政首长，而是把这一级的事权分属于不同的部门……。但是随着形势的发展，路却渐渐成为州以上实际存在的一级区