部编人教版五年级上册《珍珠鸟》无生试讲稿(逐字稿)).docxVIP

部编人教版五年级上册《珍珠鸟》无生试讲稿(逐字稿)) 部编人教版五年级上册 第四课《珍珠鸟》无生试讲稿（逐字稿） 温馨提示： 一、本试讲稿适用于教师资格证面试、教师招聘考试 面试（招教面试）、特岗教师面试、教师晋级面试。 二、本试讲稿采用新课改理念，由资深教研员及多年 面试经验的评委老师共同修改、编写。 三、试讲稿教学思路如下: 1、激趣导入、引出课题 2、初读课文、整体感知 3、精读课文、自主探究 4、师生联动、合作提升 5、总结引导、知识生成 6、科学训练、提高能力 (如需更多试讲稿，可进入店铺主页搜索) 第4课《珍珠鸟》无生试讲稿（逐字稿） 尊敬的评委老师上/下午好！（鞠躬）我是小学语文组一号考生，我今天试讲的题目是《珍珠鸟》。下面开始我的试讲。 同学们，你们家里有没有养过小动物？ 请你来说，你家养的小花猫，喜欢和你捉迷藏。请你来说，你家养的小狗，最爱冲你摇尾巴。请你来说，你家养的鹦鹉，还会和人打招呼。著名作家冯骥才先生的家里也养有小动物，是珍珠鸟，他们之间发生了哪些有趣的事呢？今天让我们一起学习《珍珠鸟》，感受珍珠鸟的可爱。请同学们伸出手跟我一起书写课题。（板书：4珍珠鸟） 请同学们选择自己喜欢的方式朗读课文，在读的过程中注意读准字音，读通句子，读出感情，边读边思考问题，课文的主要内容是什么？时间一分，贵如千金，同学们快开始读吧。 同学们朗朗的读书声让老师都陶醉了呢！接下来老师想和同学们玩儿一个“字词开火车”的游戏，检验一下同学们对生字词的掌握情况，同学们请看大屏幕上的生字词，看看哪一列小火车开得又快又稳。你们这一竖排最先举手，请你们来读！读词正确响亮。你们也想试一试，请你们来读，发音清晰标准，真棒！看来同学们的学习能力像二齿钉耙锄地——有两下子！老师为你们点赞！ 掌握了生字词为我们学习课文打下基础，请同学们回到老师刚才提出的问题：课文主要内容是什么？最后一排这个男生举手举的最高，请你来说。本文主要写了珍珠鸟在作者的精心照料下，由害怕人到亲近人再到信赖人的过程。你真是一个善于总结的孩子，请坐。让我们把掌声送给他。（板书：害怕—亲近—信赖） 接下来，老师要把时间交给同学们。请同学们前后桌六人为一小组，合作探究大屏幕上的问题。 问题一：想想“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？ 问题二：课文有很多地方写出了珍珠鸟的可爱，找出这样的语句，体会“我”和珍珠鸟之间的情意。 问题三：说说你对“信赖往往创造出美好的境界”的理解。小组合作学习，现在开始。 请同学们积极参与，踊跃发言，小组合作学习，现在开始！ 看着同学们举起的小手，想必心中都有了答案。 第一小组代表最先举手，那请你先来回答第一个问题，想想“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？一开始，知道珍珠鸟怕人时，“我”对珍珠鸟是不惊动的关爱。你找到了文中的第5自然段的这句话，我呢？决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。后来珍珠鸟对“我”日益亲近时，“我”对珍珠鸟是纵容的关爱。你从第9自然段看出来的。渐渐的，珍珠鸟对“我”完全信赖时，“我”对珍珠鸟是宠溺的关爱。你从第12段看出来的，待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了。你可真是个善于思考的孩子，请坐。老师奖励你们小组一颗小五星。（板书：不惊动—纵容—宠溺） 第二小组的同学已经迫不及待了，那请你来说。课文有很多地方写出了珍珠鸟的可爱，找出这样的语句，体会“我”和珍珠鸟之间的情意。你找到了第6自然段，瞧！多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了小珍珠鸟的美丽可爱的样子。你分析的非常到位，请坐。 是啊！这简直是作者用语言给刚出生的小珍珠鸟拍的照片，一幅憨态可掬的肖像画，从色彩到形体把小珍珠鸟写得细致逼真，字里行间流露出作者对小珍珠鸟的喜爱之情。 你的同桌有不同的见解，那请你来说。你找到了第12自然段。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住了眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？作者用细腻亲切的语言写出了珍珠鸟熟睡时的样子，我仿佛亲眼目睹了小珍珠鸟在作者肩头熟睡时的美好画面，真是小鸟依人呀！那老师想问问你，我们平时在路边碰到小鸟的时候，它们会怎么样？你说还没有走进它，就匆匆飞开了。这是为什么呐？你说因为路边的小鸟对我们不够信赖，怕我们伤害它。作者的珍珠鸟不仅没有飞开，还趴在他的肩头熟睡了，说明小珍珠鸟已经完全信赖作者了。你的回答可真是令人惊喜。老师也给你们小组加上一颗小五星。 第三小组的同学已经准备好了，请你来说说你对“信赖，往往创造出美好的境界”的理解。你说这句话点明了本文的立意。珍珠鸟是一种怕人的鸟，但随着时间的推