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浅析基于频率作用的大学英语词汇教学 词汇是所有语言的重要组成局部，要掌握一门语言，词汇量是必不可少的条件。而高频词汇那么是学习一门外语重点应该掌握的对象。很多的大学生在英语的学习中，几乎没有什么频率意识，所以常常感到记忆英语单词非常难，大学英语老师应该要有意识的培养学生的频率意识，让学生重点掌握出现频率大、应用范围广的词，这样才可以实在地进步学生的词汇量，提升其英语程度。 词汇量 高频词汇 频率意识 对于语言来说，词汇是其最重要的也是最根本的组成成分，是构成句子最根本的单位，也是人们进展交际的重要根底，对于英语的学习来说，词汇也是重要的学习对象。笔者对多个大学的非英语专业的学生的英语词汇量进展了调查，调查发现，学生初入学校的英语词汇量大概在2000个左右，其中最高的学生可以到达2400个，最低的只有1800个，而我国教育部规定的大学英语阶段的词汇量，最低必须到达4700个左右，可见，我国大学生英语的词汇量程度普遍偏低。 频率对于语言的教学具有重要的作用，其关注的更多的是概率性的问题，用频率来指导大学生的英语词汇量的累积，将具有重要的积极意义。 一、与频率有关的一些根本概念 频率是声学中的重要概念，原来指的是声波中空气在特定的时间内，来回走动的次数。而在语言学中，频率那么主要是指语言工程〔字、词、短语等〕在某个语段或者是语篇中出现的次数。应用频率来指导英语词汇教学，必须清