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细胞代谢：;遗传、变异和进化： ;动物生命活动调节：;（一）选择题出现错选的主要原因;（二）提高选择题得分能力的对策;（一）找出题目中的关键词，注意限定条件 （圈关键）;【例】一个基因型为AaBbCc（基因自由组合）初级精母细胞在形成配子时，能形成的精子类型有多少种？ A．1种 B．2种 C．4种 D．8种;（二）注意挖掘题目中的隐含条件 （挖隐含）;【例】 兔子的精子中DNA重量为4×10-12g，则其受精卵进入有丝分裂中期的DNA重量为　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 A．4×10-12g 　 B．8×10-12g C．16×10-12g 　　 D．大于16×10-12g;（三）排除题目中的干扰因素,切忌“想当然” （排干扰）; 有些同学在做选择题时，不能正确地提取有效信息和隐含信息，排除干扰信息和无关信息，结果因信息干扰而错选。故应有过硬扎实的基础，敏锐的洞察力，认真分析甄别题干，排除干扰。;【例】将酵母茵培养在由硝酸铵、硫酸镁、氯化钙、磷酸二氢钾、必需的微量元素和水配成的营养液中，一段时间后，其内酵母菌数量的变化是 A．越来越多??? B．越来越少? C．先增加后减少? D．基本不变;（四）全面准确理解概念、原理和规律,克服思维定势，不要“想当然”（破定势）; 思维定势的最大特点在于：仅仅凭借旧有经验就直接套用在新认知对象上，常常跳不出旧有的“框架模式”。使思维误入歧途。所以，在面对考题时，要对题目的背景和条件详加考察，进而确定原有的知识经验能否在此运用。;【例1】在缺氧条件下，某高等植物叶肉细胞中产生的二氧化碳用于本细胞的光合作用，至少要通过几层生物膜 A．2??? ???B．4????? ?? C．6?????? D．8 ;二、双项选择题增分策略 ; 2、先用自己所储备的知识体系对题目进行“正推”看能否得出答案，有些双选题比较浅，就是考查教材中“大标题”，立意比较粗，一眼就可以看出答案，这些就不用花太多的时间、精力。;但有些双选题，命题立意比较新、考查知识比较细，那么“正推”比较难得出答案的话，那么就使用反推排除法。排除法对于双选题来说特别有???，只要你能排除两个选项，那么剩下两个选项就是答案。同学们不妨考虑一下“正、反推”的方法来解决双选题，可能会有意想不到的效果。;实验设计的基本步骤（记忆）：; （5）结果的分析（对应验证实验和探究实验） 验证性实验 如“验证……”、“证明……”都可预测到与实验目的一致的结果。 探究性实验如“探究……”预测的实验结果不惟一，大多有三种可能：变量促进结果；变量抑制结果；变量与结果无关 ; 【例】为了验证甲状腺激素的生理作用，试以大白鼠的耗氧量和活动量为观察指标，根据给出的实验材料和用具，设计实验步骤，预测实验结果，并作出分析。 （1）材料和用具：日龄相同体重相近的雄性成年大白鼠两组，甲状腺激素溶液，蒸馏水，灌胃器，耗氧量测定装置，小动物活动测定仪等。 （实验提示：给药途径为每日灌胃，给药剂量和仪器操作不作考试要求，室温恒定。） （2）方法与步骤：_________________________。 （3）结果预测与分析：_____________________。;【例1】为了验证甲状腺激素的生理作用，试以大白鼠的耗氧量和活动量为观察指标，根据给出的实验材料和用具，设计实验步骤，预测实验结果，并作出分析。;（1）材料和用具：日龄相同体重相近的雄性成年大白鼠两组，甲状腺激素溶液，蒸馏水，灌胃器，耗氧量测定装置，小动物活动测定仪等。 （实验提示：给药途径为每日灌胃，给药剂量和仪器操作不作考试要求，室温恒定。）; ① 两组分别 ，并分别用给出仪器 。 ;（3）结果预测与分析： 实验结果预测：未给甲状腺激素时， ___________________________________。给甲组鼠甲状腺激素后， ; 要重视教材中的科学发现过程、实验设计思路，以培养科学的实验方法；强化课本中的经典探究实验，为实验设计打好基础；学会对实验数据进行处理等。;实验名称;实验名称;试剂名称;三、直角坐标曲线题解;3、说图：; 在解答表格类试题时，要注意运用以下方法：; 2．筛选信息 根据解决问题的需要，选择表中的相关内容，以便理清问题解决的