《传热比赛》教案新部编本1.docxVIP

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan 教师学科教课设计 [20–20学年度第__学期] 任教课科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ 市实验学校 育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan 《传热竞赛》教课设计 一、发言导入： 、教师出示一把小勺，让学生摸摸勺把儿，有什么感觉？ 、学生先猜想在感觉一下。 、比较实验：老师把勺子放到热水里，过一会儿在摸摸勺把儿，有什么感觉？（勺把儿变热） 、提出问题：勺把儿是怎样变热的？ 、表达：热水把热传到勺把儿上。 、出示铲子，为何铲子把儿是木头的？木头把儿会变热吗？（会） 7、既然好多资料都能传热，那么今天我们就让他们进行一场竞赛，板书课题《传热比 赛》。 二、哪个导热快 、金属、木头、塑料的导热竞赛。 1）老师为大家供给实验资料：金属棒、木棒、塑料棒、杯子。让学生自己设计一个 传热竞赛的实验方案，比一比哪一种试验资料的传热速度快。（要重申实验时注意安全、分工合作、做好记录） 2）、小组议论自己的实验方案及分工。（操作、察看、记录） 3）、分组实验，教师巡视指导。 4）、报告实验状况。并将实验现象填写在表格内。 、铜、铝、铁、木头、塑料的传热竞赛。 1）教师发言： 2）依据实验资料设计实验。 请学生描述自己组设计的实验。 4）学生进行实验活动。 5）报告交流：它们的导热速度是不同样的。豆子掉下来的先后序次怎样呢？让学生说一说，并记录在表格中。 （6）小结：传热较快的有：-------------------；传热较慢的有----- ------------- （7）教师小结：金属等传热能力强的物体称为热的良导体；塑料、橡胶、木优等传热 育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan 能力弱的物体称为热的不良导体，合适做隔热资料。 三、拓展活动： 让学生举出生活中热的良导体与热的不良导体的例子。 育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰