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政府与非营利组织会计课程教学研究 　　[摘要]作为会计专业的主要课程，政府与非营利组织会计的教学工作必须顺应经济发展要求，顺应我国的财政体制改革进程。在高职院校开展实际课程的过程中，仍然存在着学生基础薄弱，课程内容烦琐，教师教学水平不高等问题。在政府财政制度不断改革的背景下，高职院校应对课程教学中的问题进行研究与讨论，培养顺应时代建设要求的高水平会计人才。 　　[关键词]政府与非营利组织会计;课程教学;会计学科 　　doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2019.12.098 　　[中图分类号]f810.6-4[文献标识码]a[文章编号]1673-0194（2019）12-0-02 　　0引言 　　我国经济市场的发展和经济水平的提高，对我国财政建设提出了越来越高的要求，在该背景下，我国财政体制进行不断改革，得到了快速发展。为适应我国的改革进程，满足新形势下社会对会计高级人才的要求，高职院校必须强化政府与非营利组织会计课程的建设及改革工作。本文就在高职院校开展该课程存在的问题进行讨论，并提出相关建议，希望能给相关单位的课程教学建设提供一些参考。 　　1课程基本情况 　　政府与非营利组织会计课程是会计学大的分支科目之一，和企业会计相比，业务核算基础不同，思路不同，具有不同的特点。企业会计是以盈利为主要目的，中心是资本循环，工作重点是成本核算;政府与非营利组织会计，又叫非营利性会计，顾名思义，指以营利为目的，开展相关工作和业务主要是为上层建筑服务，为生产建设服务，为人民生活服务。政府与非营利组织会计课程在大部分高等职业院校中，原为预算会计，后为了适应我国财政体制改革的要求，满足财务管理体制改革的需要，以及与国际统一标准的需要，对课程名称进行了变更。 　　2非营利会计的特点 　　营利利会计的最大特点是公益性，政府和非营利组织在运营时，不以营利为目的，预算约束性非常强。以预算为基础进行核算，主要内容为收支核算，对预算有着强有力的约束作用。政府与非营利组织会计以收付实现制为会计处理基础，在经营性收支核算部分也会使用权责发生制。 　　3课程发展建设的背景 　　3.1社会不断发展进步 　　现阶段，政府与非营利组织为人民提供的相关服务数目越来越多，范围越来越广，产生的预算及支出也越来越大。因此，为满足政府与非营利组织会计工作的发展建设需要，包括高职院校在内的各级院校必须完善政府与非营利组织会计课程建设，为社会提供更高水平的会计人才，为政府与非营利组织提供高效科学的会计核算。 　　3.2不断进行财政体制改革 　　我国现代化建设进程不断推进，财政体制也在社会发展的推动下不断发生变动与改革。随着财政体制的不断完善，高校必须建设并完善政府与非营利组织会计课程。 　　4政府与非营利组织会计课程的特点 　　4.1综合性较强 　　政府与非营利组织会计的主体包括各级政府、各级行政单位、事业单位以及非营利组织。从主体的数目就可以看出课程内容的丰富性，每一个不同的主体都有不同的制度和不同的事物处理标准，再加上在课程教学过程中，不止需要教授会计方面的知识，还需要教授相关政治、财政、公共管理等方面的知识，表现出知识丰富性和学科综合性。 　　4.2课程知识更新速度快 　　一方面，相关科技发展带动了预算结算等处理过程和手段进步，进而丰富了相关会计知识;另一方面，国家实施相关政策，改进其他制度、颁布实施新制度等，也促使政府与非营利组织不断发展会计学科知识。 　　4.3课程内容具有实践性 　　政府与非营利组织会计课程的相关知识相比于其他学科来说，更注重实际运用，注重培养学生相关预算、核算等知识的实际运用能力，要求学生不只理解理论，还要在实践中学会应用，解决实际政府与非营利组织会计处理的相关问题，具有极强的实践性。 　　4.4与企业会计的差异较大 　　非营利会计和企业会计在专业范畴上都属于会计学，但是属于完全不同的两个方向，和企业会计相比，两者业务核算基礎存在差异，且在处理相关会计事务时的思路也有所不同。企业会计的主要目的是获取利益，工作开展的中心是资本循环，工作重点是核算成本;政府与非营利组织会计是非营利性的，不以营利为目的，开展相关工作和业务主要服务于人民大众，服务于我国的上层建筑。 　　5开展政府与非营利组织会计课程存在的问题 　　5.1教学方法单一 　　目前，大多数院校，尤其是高职在设计政府与非营利组织会计课程时，并没有按照市场需求进行相关设计。开展课程内容时，依然采用单一教师讲授、学生被动接受的授课方式，设置课程不灵活，教学内容相对固定