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HSK四级阅读理解教学研究 　　【摘要】汉语水平考试（简称hsk）是为测试母语非汉语者的汉语水平而设立的一项国际汉语能力标准化考试。随着汉语热的兴起，来华学习的留学生人数越来越多，hsk四级对于来华学习的留学生来说，是一项必要的语言技能，必须要达到相关的要求才能获得学习资格。其中，能否顺利通过考试测验，阅读理解在考试中起着关键性的决定作用。所以，本文从阅读理解教学出发，希望探索到更加有效的教学方法，提高汉语学习者的汉语学习水平。 　　【关键词】hsk；阅读理解；教学 　　汉语水平考试（简称hsk）是为测试母语非汉语者的汉语水平而设立的一项国际汉语能力标准化考试。根据国家汉办的规定，汉语水平考试一共有六级，每级的考试内容、考试目标和试卷结构都有异同。但是整体来说，四级在汉语水平考试中有着非常重要的作用。因为hsk四级是低级向高级逐渐过渡的阶段，与其他级别等级考试有异同，所以对于它的研究还是非常有必要的。 　　从分数要求来说，hsk四级总分300分，有听力、阅读、书写三部分。每个部分的满分为100分，它要同时符合每个部分最低达到60分，三部分总分不低于180分这两项条件，才算是成功通过hsk四级考试。从考试内容来说，其中，阅读理解在考试中，非常关键，学生能否顺利通过四级考试，在一定程度上是由阅读理解的水平决定的。新hsk四级阅读部分内容共分为选词填空、句子排序、复句与小语段阅读三个部分，要求在40分钟内做完40个阅读试题，包括阅读31个阅读材料和题目对应的118个选项内容。基本上是要求每个题目在不到一分钟的时间就能准确作答。hsk四级考试的命题方式，全部是客观的选择题，分析历年真题也发现，它的难易程度越来越大。在汉语等级考试的教学中，阅读理解的教学应该引起重视。 　　一、教学现状 　　根据调查发现，大部分学生留学生在参加四级考试之前都会进行汉语学习，学习中每个院校选择的教材因校而异，有的学校会选择专门的考试培训教材进行短期的语言培训；有的学校则根据需要，进行的是汉语学历教学，学生经过几年的学习，达到一定的程度时参加四级考试；有些学校没有学历教育，但是选择了学历教育的教材进行短期的教学和培训。在教学方法上也存在很大的差异。但是，在汉语学习的过程中，阅读理解的教学并没有引起高度重视，很少有专门的阅读理解的课程，都是把它放在综合课等其他课程里面进行教学和训练。 　　二、阅读理解教学中存在的问题 　　1.在汉语教学和汉语等级考试中，词汇的作用举足轻重，词汇是阅读理解、学习汉语的基础，词汇量的大小和熟练程度直接影响着汉语水平考试成绩的高低。目前在汉语词汇教学中，从一般采取的是先教拼音，然后讲解它在短文或者对话、阅读中的意思。然后再进行词汇的拓展。经常在释义的时候，更多时候采取的是英汉互译的方法。这种教学方法只是让学生学会了这个词，而没有彻底学懂。这种教学模式下，老师的教学时间被翻译词语占据，学生的学习时间被大量的记忆汉语词汇占据。而且，长此以往，学生学习的自主性非常差，他们在学习汉语词汇时更多的去依靠老师或者手机翻译、电子词典等工具，没有真正的去思考，把词汇放在汉语语境中理解、应用。 　　2.汉语水平考试中的阅读理解，是对学习者阅读能力的测验。这个阅读能力包括阅读技巧、词汇量、理解能力、运用能力以及阅读习惯的检测，所以，教师的阅读课的教学目标也应该与考试目标一致，着重培养汉语学习者以上的能力。此外，汉语教师还要培养学生的自学能力。自学能力包括自己自己检测学习结果的能力。但是在目前的教学中，部分老师教学目标定位不准确，在阅读理解教学中一味的进行讲解、讲解词汇词义，讲解汉语知识，忽略了学习策略的传授。 　　3.割裂了语言与文化的关系。语言，它不仅仅是交际的工具，更是文化，其中蕴含着本民族的思想认识、思维、价值观念、宗教信仰、民风民俗、历史文化等等。在汉语学习中，如果缺乏这个认识，缺乏对语言当中文化背景的认知，那么会影响汉语学习者的学习兴趣和学习效果。汉语教师在教学中往往忽视了这一点，认为语言教学的任务和目标就是教会留学生这种交际的工具，或者说更直接的目标就是让汉语学习者通过汉语水平考试。对于留学生来说，学习汉语，必须要掌握、熟悉汉语文化。比如：汉语人称代词中“你”和“您”，对于不同的人，所用的称呼也不一样。这充分的体现了中国人尊老爱幼、尊卑分明的文化礼制。再如，一般中国人在形容一种状态时，容易使用“死了”这个词。如果汉语学习者不熟悉中国的文化习惯，就会很疑惑，怎么动不动就会有“累死了”“忙死了”“饿死了”等等一系列的死了？但是如果熟悉中国的文化背景，就会明白形容词和“死了”结合使用，最大限度的、最形象的表明了形容词所表示的意思。可以说，如果没有一定的中国文化认知，对