大堰河我的保姆新课预习教案.pdfVIP

大堰河我的保姆这篇课文是利用什么手法描写这个保姆的?表达了作者 什么样的情感?下面是由我整理的，一起来看看吧。 第一课时 一、了解创作背景 (约 分钟) 教师活动 学生活动 1.师：诗歌这种体裁，对我们来说已经不再陌生，在以前的学习中我们 已经接触过许多类型的诗歌，而今天我们要欣赏的是当代诗人——艾青的 名作。有谁能告诉我一些关于作者艾青的资料? 抽学生简述作者的生平。 2.师：大家回答得不错，艾青的主要作品有《欢呼集》、《宝石的红星》、 《黑鳗》、《海岬上》等。他的诗运用散文化的语言，抒发思想感情，刻画 艺术形象，语言朴素清新，韵律和谐，具有独特的艺术风格。 1.积极回答问题，就所了解的知识对 艾青其人做基本简介。 生：艾青，原名蒋海澄，1910 年出生于浙江省金华县皈田蒋村。他是我 国现代著名诗人。1929 年赴法国勤工俭学，专修绘画。1932 年回国，参 加中国左翼美术家联盟，因从事爱国运动被捕，在狱中开始诗歌创作。 1935 年 10 月出狱，次年出版第一部诗集《大堰河》，受到文坛重视。 2.倾听，作好相应记录。 1 4 3.师：1933 年，艾青因参加进步爱国活动被捕入狱。在阴冷的牢房中， 诗人看着漫天飞舞的雪花，睹物思人，写下了这首著名的诗歌——《大堰 河——我的保姆》。 板书课题。 3.听取老师介绍作者的写作背景及原由，以便体会诗歌所要表达的感 情。 二、字词练习 (约 分钟) 教师活动 学生活动 师：大家在课前都预习了这篇课文，文中有一些生字词必须要先掌握了 才能更好的理解文意。 导人随堂练习 1，检查学生预习情况。 借助工具书或查阅相关资料，完成随堂练习，掌握文中生字词。 三、朗读诗歌，初步感受文意 (约 分钟) 教师活动 学生活动 1.范读诗歌。注意朗读时要讲究节奏，强调按意义单位划分这首诗的句 子节奏，并有感情的朗读。 2.抽取同学就所读讲讲自己对这首诗的初步印象，并进行归纳。 师：诗人通过对自己乳母的回忆，抒发了诗人对乳母真挚的怀念和深切 赞美的感情，进而表达了对广大劳动妇女乃至劳动人民的挚爱，表达了对 不公道世界的诅咒、控诉之情。 2 4 1.听教师范读，体会诗歌韵律节奏，初步探悉作者感情。 2.畅谈对这首诗的印象。 生：诗中描述的主人公是诗人的乳母，她是一位平凡、低微到连自己的 姓名都没有的劳动妇女，她勤劳、纯朴、善良，但生活一直很贫困、艰难。 四、划分层次。归纳层意(约 分钟) 教师活动 学生活动 1.指导学生朗读课文，归纳诗歌层次，并概括每个层次所抒发的思想感 情。 2.师：这首诗分为几个部分? 3.师：很好，现在我们来看看第一部分。第一部分是诗歌的前四段，它 主要讲了些什么，表达了什么思想感情呢? 点拨：诗歌第 4 段，诗人看到雪，想起了保姆大堰河，运用想像和联想， 描绘了一组冷落凄清的画面：荒凉的坟墓，冷落的故居，典押了的园地， 长了青苔的石椅。通过一连串的排比，在对悲惨气氛的浓重渲染中，深切 地抒发了诗人对保姆大河的思念和哀悼之情，并由此引出对大堰河悲惨一 生的回忆。 4.师：第二部分又讲述了些什么呢? 5.师：回答得很正确，诗歌的第三部分写大堰河死后的凄凉和家人的悲 惨遭遇，实则控诉了社会现实的黑暗，文中哪些语句可以表现出来? 6.师：诗歌的第四分部讲了什么? 将上述内容梗概板书。 (见课末板书) 3 4 1.按老师要求反复朗读课文，就自己的理解划分诗歌层次，并概括层意。 2.生：分为四个部分。 3.生：第一部分交代了大堰河的悲苦身世及其与我的关系。表现了诗 人对乳母的深切怀念与痛悼。在教师点拨下细细体会作者在该部分中流露 的思想感情。 4.生：第二部分是从第 5 段到第 8 段，集中刻画了大堰河勤劳、善良的 品德，抒发了诗人对她的深切眷恋与尊敬。 5.生：第 10 段写大堰河的殡葬。用生前四十几年的人世生活的凌侮、 数不尽的奴隶的凄苦，与死后四块钱的棺材和几束稻草、几尺长方 的埋棺材的土地相对比，深刻而生动地揭示了旧社会的黑暗。 6.生