如何编制课程纲要.pptxVIP

报告内容;一、课程与课程开发;2.课程有哪些性质？;3.何为课程开发？;归纳课程开发，简单地说，某一主体发展出一种方案或活动，并将这一方案或活动赋诸行动，使得外在的教育目的转变成学生的学习结果或素养。基于这样的认识，我们大概可以描绘一下课程开发是什么： （1）谁来开发课程？国家、地方、学校、教师、家长、学生等都可以作为开发的主体。可以是个人，也可以是合作小组。　　 （2）课程开发的范围有哪些？一项活动、单门课程、一类课程（学习领域）和所有课程。可以是开发课程的某一部分，也可以是开发课程整体。 （3）课程开发的类型有哪些？因程度不同又可分为课程选择、课程改编、课程整合、课程补充、课程拓展和课程新编等。　　 （4）课程的最终形式有哪些？可以是方案、纲要、教案；可以是课程标准、教材、活动；也可以是作业设计、命制题目、编制考卷…… 教学观与课程观的差异就在于，教学观可能只关心怎么教或教什么，而课程观一定要关注为什么教、教什么、怎么教与教到什么程度，而且要有一致性。;4.综合实践活动教师为什么需要学习课程开发？;学校课程规划;学科课程规划;模块课程纲要;二、如何编制《课程纲要》;（一）何为《课程纲要》？;（二）《课程纲要》呈现格式1;呈现格式2;（三）《课程纲要》的意义;（四）《课程纲要》研制的路径;1.如何确定、叙写课程目标？;2.目标叙写的ABCD法则：;目标是指预期的学习结果，它决定教学活动的方向，并确定教学评价的依据。;叙写目标时易犯的错误;学生学习结果（目标）有三类：;课程标准中的三维目标 知识与技能：学生习得什么东西 过程与方法：学生是如何习得这些东西的 情感态度价值观：学生习得这些东西有何意义;换一种说法：三阶目标;如何将内容标准具体化为学习目标？;3.如何依据目标有条理地组织课程内容？;　4.如何依据目标确定教与学的方式？;5.如何依据目标实施评价？;《高中语文必修一》学习目标;高中物理必修１学习目标;主要参考文献;作 业;感谢您的观看。