假如你生活在唐朝.docVIP

若是你生活在唐朝 若是你生活在唐朝 若是你生活在唐朝 若是你生活在唐朝 -----历史课堂授课中的主体参加学习 张春深 背景： 初一历史下册第４课“高昂进步的社会风范”中有一子目“衣食住行时兴”，主要介绍 了唐朝人衣食住行的基本情况，教材内容描述全面详尽，反响了唐朝时物质生活丰富多彩， 人们富于创新，中国人自信开放的弘大气度，显示出中华文化的富强生命力。唐朝人衣食住 行方面拥有追赶潮流，时兴奇特，胡汉交融，中西贯串的特点。与学生的生活经验很好地结 合起来。是陶冶学生情操，增进民族自信心和骄傲感，进行感神态度与价值观教育的好资料。 过去的授课方法，多是经过教师表达，资料阅读或图片显现，学生充其量是听众，观众， 阅读者。学生在学习中的主体作用得不到更好地发挥。为了让学生主动参加课堂，激发学生 的学习兴趣，培养学生的想象力，创立力，我改变过去的授课方法，把阅读，整理，思虑，设计，想象，创立的权益和时间交给学生，给学生创立情境，引导其在想象的情境中经过参加体验到盛唐时期的人们高昂进步的社会风范。获得了较好的授课收效。 课堂授课的详尽设计： 一、引导学生阅读教材以及教师供给的相关唐朝的饮食，服饰，居行方面的资料（也许课前 部署学生查阅采集相关资料） 二、课堂授课中创立情境： 1．男生：假设你是生活在唐都长安的一位小有名气的诗人，能否以一天为限，从衣食住行 等方面安排显现自己一天的生活情况？比