中考备考方案.docx

PAGE PAGE 5 1 2020 年中考备考方案 2 为了迎战 2020 年的中考，使我校中考在全县同类学校中取得好的成绩，保证 中考各项工作有目标、有计划、有步骤、有方法的推进，特拟定此中考备考方 案。 一、备考指导思想 本着“求真务实，以生为本”的原则，要从“早”、“紧”、“严”、“细”、 “实”、“好”六字上下功夫，落实“三个着力”，即着力齐抓共管，营造良 好的学习氛围，充分调动学生的积极性，挖掘学生潜能；着力统筹兼顾，既要 夯实学生基础，又要搜集中考信息，研究命题趋势，重视尖子生提高同时更要 注重后进生的转化；着力两手抓两手都要硬，学生学习与思想教育两手抓，严 格要求与人文关怀两手都要硬。调动一切有利的积极因素，着眼于学生的主体 发展，做好 2019 年的中考备考工作，努力实现我校 2019 年中考目标。 二、中考目标 2020 年中考力争在现有的基础上进入全县初级中学上游水平，争取普通高中 升学率达到 70%以上。 三：学生情况分析 我校 2020 参加中考 2 个班级，共 49 人，从 2018--2019 年八年级期末成绩 看，综合成绩在全县中间偏低靠后，我校优质生源少，数学、英语、理化又 是弱势学科，直接影响成绩提升。 四、中考备考领导小组 1、组 长： 2、副组长：） 3、组 员：各班主任及九年级教师 五、具体措施 （一）、全面分析学生基本情况，分类型制定学生复习计划。 班主任要根据上学期期末考试成绩和平时的检测情况，把学生分出四类基本 学生：尖子生（560 分以上）、学困生（每科的后10 名）、目标生（450 分以上）、 临界生（430—449 分）。九年级全体科任教师要清楚各班确定的培优对象，对本 学科比较薄弱的培优生要利用课余时间加强辅导，使之平衡发展。同时顾及全 面，努力提高中等生，转化学困生，做到以点带面，争取全面提高。 1、注重培养尖子生和目标生 （1）培优工作以班级为单位，各班锁定最具潜力的 20 名左右的学生，分科 进行培优。 （2）制定尖子生的培养措施，对尖子生的培养要做到对象落实、教师落实、 时间落实、措施落实。让优等生吃得饱，中等生吃得好，后进生吃得了，引导 他们不断超越自我。 （3）根据学科实际，加强薄弱项目的教学，争取全面提高复习效果。 2、动态帮扶“临界生” （1）对“临界生”，教师要付出更多的爱心。从身体、生活、学习、思想各 方面多予关心。对他们有“压”，更要有爱、有导，要善于发现他们的亮点， 让他们感受到老师对他们充满关怀和支持，增强他们克服困难的信心，使他们 看到希望。 3、积极转化“差生”（学困生） 我校存在着一批成绩较低的所谓“差生”，他们是提高平均分数最大的“潜 力股”，只要我们工作得当，就可能取得意想不到的效果。 （1）对“差生”的管理，重在心理调整，让他们养成习惯，提高兴趣，增强 自信；要分出层次，因材施教，不能盲目拔高。 “差生”的中考复习要采用抓大放小的策略。中考试题的难度比语数外理 化大约为 6：3：1。政史生地为 7：2：1， 对于“差生”要学会舍得抛开难题， 力求基本题少丢分，中档题多拿分。 （二）、认真研读近年考试说明（考纲）、中考试题，把握中考动向。 1、研究方向和热点 在复习阶段，应加强对中考命题研究和考纲的研讨，研究近年来中考的命题 走向、题型和考试要求的变化，减少初三复习的盲目性。要充分重视考纲和中 考新动向，明确考什么，怎么考。同时积极参加市考前复习研究活动，关注命 题热点。备课组应注意中考典型试题的收集，组织全体毕业班教师细心研究近 三年的中考试题及各地中考模拟题，保证吃透“中考说明”，揣摩中考最新动 态，适时调整教学内容、教学手段、教学进度、教学重难点，做到紧跟中考步 伐。 2、多渠道获取复习资源 要重视中考信息的收集、整理、分析和研究，加强各类资源筛选与利用，提 高训练效益。要经常与教研室及其他学校保持联系，保证信息畅通。加强学科 数字化课程资源的收集与整理，充分发挥网上教研优势，促进学科间课程资源 的共享。备课组要督促教师认真备好课，无论是电子教案还是纸质教案，都应 做到切合实情、精心设计。反对为应付检查而写教案。 3、全校一盘棋 充分发挥集体的力量，抓好同科老师集体备考工作。学科备课组可吸收非毕 业年级教师参加。 （三）、课堂教学高效化 对于初三的学生来说，时间非常之珍贵，我们老师一定要本着对学生负责的 原则，坚持高效复习。 1、打造高效课堂，优化复习策略。 初三的教学仍然要坚持高效课堂的基本理念不动摇，突出学生的主体地位， 坚持“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的课堂主体教学模式。不能够 上“一节课学生做，一节课老师讲”的传统低效复习课，要在精心编制导学案 的基础上，依然按照预习（练）、展示、反馈的基本课型来上，课堂上