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“互联网+”背景下“双师制”音乐教学模式研究 摘 要：时代发展使互联网平台成为重要的教学载体，合理应用“双师制”教学思路，将线上教育与线下教育相融合，充分利用教学资源，能够在丰富课程内容的基础上，实现音乐教学的突破。因此，从一个崭新的教学角度，对“双师制”实施方案进行探讨，以期推动我国音乐教育事业的稳步发展。 关键词：“互联网+”;“双师制”;教学模式 在“双师制”教学实践过程中，音乐教师要认识到信息技术对教学工作的推进作用，明确教学模式创新的重要性。高校要提高音乐教师的信息技术应用能力，确保现代化音乐教学具备互联网技术特点，为艺术学院稳定发展提供更多教学途径。本文从全新的发展视角出发，探讨“双师制”落实方案，旨在促进音乐教育工作稳定发展。 一、“互联网+”背景下“双师制”音乐教学模式改革的必要性 （一）适应时代发展趋势，调整音乐教学方向 近年来，以大数据与互联网为代表的信息化技术，在教育行业已经得到普遍认可。在音乐教学方面，“互联网+音乐教学”可以提升教学效率，增强教学指导成效。随着现代教育的发展，音乐教学已经不局限于传统课堂。教师可以根据音乐学习的内容，利用网络信息化丰富教学手段，比如实时播放演示视频，促使学生与教学资源更近距离接触，便于学生深入理解音乐内涵、掌握音乐技巧。音乐教学相比于其他学科教学，更具有优势。在自主学习转型过程中，利用互联网开展教学，更加符合时代发展要求。同时，在“双师制”教学改革不断落实的过程中，融合“互联网+”可使教学方向得到整体优化，突出教学模式的多元性与科学性，提高学生的音乐素养。 （二）教学改革是艺术学院发展的客观要求 音乐教学是艺术学院教育的重要内容。为满足当前社会对音乐人才的需求，教学不仅需要在教学理念上进行革新，还应创新教学方法，遵循艺术学院发展的客观要求。比如在新冠肺炎疫情影响下，艺术学院在开展教学时，可利用“互联网+”技术，实现线上线下双渠道教学，保证教学活动得以有序开展，顺利完成教学任务和目标。同时，从“双师制”教学的角度出发，互联网教学可以有效整合课堂理论，突出教学的实践操作优势，使理论与实践形成统一，更符合音乐专业人才培养的实际需求。 二、“互联网+”对“双师制”音乐教学模式的 影响和优势 （一）“互联网+”对“双师制”音乐教学模式产生的影响 第一，对教学模式提出了全新要求。在互联网技术发展下，教师只有快速实现网络资源整合，才能发挥出“互联网+”的教学效果。“双师制”教学模式在探索过程中，将线上教学和线下教学相融合，拓展了学生的学习途径。但是在教学资源共享方面无法达到混合式教学的理想目标。因此，在“双师制”教学模式落实中，需要激发学生的自律性与自主性，建立完善的教学体系，通过创新教学模式带动教学工作顺利开展[1]。 第二，对教师提出了全新标准。教师在教学实践中具有不可取代的地位，需要在“双师制”教学模式落实过程中，深度挖掘互联网资源，丰富已有的教学内容和教学环境，引导学生加强自主学习。此外，教师应基于互联网技术的优势，合理调整教学目标和现有教学内容，构建完善的教学评估系统，体现“双师制”教学模式的成效。因此，教师应当合理规划课堂内容与互联网教学的开展方案，同时在课件资料收集方面也要合理归纳，确保数据传输质量，营造良好的教学环境;在教学中不断总结与分析，发挥出“互联网+”技术的作用，增强教学质量，培养复合型音乐人才。对于音乐教师来讲，还要提升自身的信息技术应用能力。 （二）“互联网+”为“双师制”教学体系落实提供的全新路径 第一，合理应用“互联网+”技术，完成教学情境创设。在当前的音乐教学实践中，互联网技术在资源整合等方面，极大地推动了教学改革，通过转变传统教学方法，将线上教学、微课教学等作为学生自主学习的重点。教师可以使用录制视频或者语音讲解等方式，让学生更好地学习音乐知识，积极完成线上讨论，提升学生的学习主动性。此外，信息化教学的目标明确，可以根据学生的个人特点，提供全新的音乐教学内容，达到因材施教的目的。这与教学改革目的相符。在教学模式创新过程中，合理将互联网与“双师制”教学融合，可以颠覆传统教学体系，扩大学生的音乐知识覆盖面[2]。比如利用网络教学的多功能化，可将音乐知识呈现在屏幕中，使学生能够更为直观地体会教学内容，如音乐曲谱展示、演唱技巧视频分享、教学过程回放等。除此之外，音乐教学的基础是以学生特点为参考，依据音乐发展现状而构建的系统化教材。为更进一步适应实际教学情况，可利用互联网对教学内容进行優化，将理论与实践有机结合，提高学生的综合素养。 第二，“互联网+”可以优化任务型教学模式。任务型教学模式应用范围较广，其通过多元化教学方式保证学生掌握重要知识点，在特定时间内明确教学目标，形成完整的知识体系，以此实现教学任务。“互联网+”能够进一步深化“双师制”教学模式，使教