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初一生物教师期末考试总结与反思 时间过的真快，一晃眼间，这个学期就过了。本学期我带七年级11—14班的生物课，课程进度相对较紧张的，原因有很多，其中一个原因是开学两周的时间里学校安排初一新生训练队列和课操，所以只上了两课时，第二个原因是初一新生刚入初中，还没有养成很好的学习习惯，需要老师慢慢培养，不能讲得太快，所以每节内容都讲的较吃力。 总体情况分析：11班、13班和14班三个班级里好学生相对多一些，个人素质较高，班主任管理规范，班干部能起到协助作用，大部分学生都很跟上老师的讲课速度和思路，尤其是13班的班主任李元坤老师能跟班而且还有很好的加分激励机制，使课堂气氛很活跃，学生的学习积极性很高，使我的课堂教学能很顺利进行，课堂教学的效果也很好，效率也提高很多。12班学生中积极回答问题的较少，课堂纪律需要老师不断提醒和维持，学生整体素质相对其他三个班的要稍弱些，所以本次期中考试成绩情况也符合上述的分析。11班、13班和14班的特优目标和学优目标均能超额完成，并且高分数也较多，而唯独12班的特优目标差得很多，高分学生数太少了。由此可见，班级管理的规范程度和课堂纪律的好坏是决定学科成绩优劣的一个重要因素。 经验与教训：成绩相对较好的班级之所以不好，除了课堂纪律并作确保外，我想要除了就是班主任能够再平时扣挤时间使学生诵读本周所学适当知识点的较好精心安排也就是有关的。如14班就精心安排了每周三早上独秀峰Tombelli生物，中午1点至1点20分后诵读，然后用10分钟时间课代表使全体学生口诀主要知识点，然后交予科任老师及时评阅，对闯关和不过关学生实行相同的奖惩措施，这样秉持下来，学生对所学科学知识就存有很深的印象，而不至于发生蛤蛎之前的手忙脚乱，无力应付那么多须要背记的知识点。13班班主任也能够协调科任教师的建议，使课代表把老师整理的要点及时删给全体学生，整理答案其实也就是一种自学和备考。除了就是之南备考我能够把有关知识点展开描述性，以考试题的形式展开，既搞了题又备考了旧有科学知识，这样的课题效率就是低的。恰好相反地，12班对上面这样的精心安排就高很多了，知识点没及时删给全体学生，班主任也没精心安排诵读的时间和抽检的奖惩措施，最后的备考课也就是因时间紧而匆忙描述性，并使备考的效率打折扣了。 措施： 1.稳步维持不好的课堂纪律，推动课堂效率的不断提升。 2.继续整理知识要点梳理本，及时通过课代表抄给全体学生，并尽快整理答案，即当成学习的一种途径，又当成复习的一种手段。 3.用不好手上仅有的同步自学这一材料，及时抽检，适度奖惩。 4.及时进行单元检测，做好知识的沉淀。同时规定不同号的同学有不同的过关要求和奖惩，以激励学生不断进步。 5.和家长交流和沟通交流，谋求他们的协调，参予至检查孩子对所学科学知识的掌握情况。 6.和部分同学进行交流和沟通，增进感情，传授学法，让其掌握技巧，不断进步。 我坚信要是能够搞好这几点，所带班级的自学和成绩都将可以不断进步和提升的。 我自信，我努力，我收获。