你尊重我了吗.docxVIP

你尊重我了吗 女儿今年9岁，上小学四年级。近来发现她不如以前乖了，有时还和大人顶嘴，声音故意抬高，一幅不可一世的神气。 有一次，我对女儿说：“跟大人说话，要尊重大人，不要大声，不要顶撞，这样才显得有礼貌。”“你尊重我了吗？你尊重我，我就尊重你！”没想到我话音刚落，她头一歪，小钢炮似地对上了。看着她那股较真劲，心里真是又可气又可笑。难道这就是少年期的反叛？ 仔细观察说实话，又有些道理。女儿现在就是小学生，已经开始具备单一制意识，自我观念也逐渐进一步增强。“你认同我了吗？”不正是对自我个体的注重彰显吗？由此，我想起了我们的教学。不少教师孔屈：“现在的孩子真难管，我为他们不好，但他们往往并不领情。”这表明我们还没真正的认知学生。 作为一名教育工作者，自以为心中充满了爱，一切都是为学生的成长、成才负责。当学生出现偏差时，有时不分时间、地点、场合，乱说学生一气，结果，我们不经意的一句话，一个动作，甚至一个眼神，有可能就会伤害到学生，给学生的心灵造成阴影，甚至会影响他们的一生。因此，在教育教学活动中，我们要走进学生的心灵，理解他们，尊重他们，给他们以关爱和指导。只有这样，才能使学生和谐发展，终身受益；才能让我们的教育，化作春风细雨，滋润学生的心田。 一、教师认同学生首先对学生存有爱心 爱是尊重的基础，如果离开了对学生的真爱，尊重只能是虚假的形式，唯有发自肺腑的爱，才能产生真正的尊重。爱心，是燃烧的火，会让绝望的心灵重新点燃．作为教师要像爱护自己的儿女一样热爱学生．在平时，教师应深入学生当中与学生打成一片，时时注意，留心观察学生．当学生在生活上遇到困难，学习中失去信心时，应给予帮助，增强他们的自信心．当学生体验到你的爱心，他们就会直视困难，努力克服困难，扬起理想的风帆，永往直前。 二、教师认同学生最重要的就是对学生必须包容 作为教师对学生要宽容，豁达，教师要同情那些缺少天赋，在生理上有缺陷的和学习成绩差，或者犯了错误的学 生，用同情心唤起他们的上进心，自信心和自尊心，协助他们去除自卑感，确定他们的苦恼和哀伤，用热情和温暖引导他们充满信心地自学和生活。当碰到学生“顶牛”“越轨”时，教师应卸下教师的架子，设身处地为学生著想，三思而后行，尤其须要自我批评的勇气和精神，也许学生的“顶牛”“越轨”正是学生技术创新思维火花的萌生，做为教师必须小心爱护，这样就可以有助于培育学生的技术创新思维和创新能力。 三、要正确地认识和尊重学生之间的差异。 学生之间的差异非常大，这就是无法驳斥和抹煞的。教师只考量怎么回去精确重新认识，怎么回去看待，决不能视而不见搞出齐步走，实际上也跑不齐。只有认同这点差异，学生的个性才可以存有发展的空间，学生就可以生动活泼地发展。在这一点上，教师必须努力做到：不是挑选适宜我们教育的的学生，而是必须提供更多适宜学生的教育。 四、教师尊重学生最根本的是平等对待学生 俗话说：“一母生九子，九子各相同”，更何况一个班的学生源自于相同的家庭。学生的差异就是客观存在的，我们就必须宣称和认同学生的差异，无法硬性地按照整齐划一的标准去评价建议学生。这种差异建议教师缔造适宜相同学生俊 康成长的教育，而不是选择适合教育的学生，在教学中我们应该分层施教，帮助学生在各自的基础上得到发展，针对不同层次学生的发展水平，提出不同层次的要求，使每个学生都能获得成功的喜悦，只有这样才能避免歧视学生的现象，也才能让优生“吃饱”，培养出更多有创新能力的尖子生，让“优、中、差”都取得更大的进步。 五、必须为学生提供更多整体表现证明自己的机会和条件 一节好的课堂教学或者一项活动，不仅仅只重视教师的语言如何精彩，风格如何独特，组织形式如何新颖，而且还要重在教师是否提供了学生表现的机会和条件。尊重学生，实质就是要按新的课程改革要求调整好师生关系，教学手段、评价标准都要体现以学生为本，以学生为中心。因此，教师的教学是否成功，其评价核心应是看教师是否真正给了学生以主动学习的地位。一名优秀教师必定善于创设各种情景，让学生在尝试中发现问题、在体验中学到新知、在表现中获得成功。一切让学生通过做中学来，是对学生学习权利和发展规律的最大尊重。总之，教师应尊重学生，只有尊重学生，学生才会尊重教师，才会喜欢教师，才会认真听教师上课，学生才会认为教师和学生之间是平等的，才会对教师说真心话，这样教师才可能深入学生的内心世界，准确把握学生的心理状态，才能与学生进行新心灵的沟通，最终才能收到良好的教育教学效果。教师尊重学生就是尊重自己的劳动成果。