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班主任经验交流会总结3000字 有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。我从2021年9月开始工作以来，就开始担任班主任。一开始我感觉非常新鲜、有趣，但随着时间的推移，我更感到班主任的工作是一件非常繁琐、但同时是很一件很重要的工作。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。 经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师。做学生的心理辅导工作，和家长沟通，开家长会等等，真的使自己的综合能力得到了提高。我深知自己面临的工作的繁杂，但我更清楚肩负的责任。就因为心中有对他们如对自己孩子一样的爱，再累，我总能看到希望，所以工作中我感觉到了从未有过的愉快。也是在对孩子们的付出中，我第一次对工作着并快乐着有了深深的体会。 我总结自己搞班主任的经验体悟颇深，真的至少存有以下几个方面的工作就是须要搞好的： 一、班主任工作，从爱做起 我班有个学生叫做尹小明。我刚接这个班时，他听课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人自学，不减一点自学的兴趣;被迫辞职追赶玩耍，讨厌动手动脚;作业不搞，即使搞了，也搞不完备，书写相当简略……每天不是科任老师就是学生向我告发。于是，我打听他谈话，期望他能够严格遵守学校的各项规章制度，以自学为先，按时顺利完成作业，知错就改，谋求进步，谋求搞一个他人讨厌、父母讨厌、老师讨厌的好孩子。 他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实!我内心一横:不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。 为了存有针对性地搞工作，我同意先使他重新认识自己的错误，践行搞个受到人讨厌的人的思想。于是我再次打听他谈话，谈话中，我了解到他心里十分愤恨二年级的班主任老师。我心里一晴，使他重新认识错误的机会去了。我轻声反问他：“你为什么可以怨那个老师?”他不耐烦地提问：“因为她常常抨击我。” 我顺着问：“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗?”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整……”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好?”“想改正错误吗?想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢?” “我今后一定必须遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”“那你别忘了说到做到哟!”“不好!”后来，他无论是在纪律上，还是在自学上，都存有了显著的进步。当他有一点进步时，我就及时给与表彰、鞭策他。并使他时时深感老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明晰了自学的目的，端正了学习态度。 为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学――周悦跟他坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对周悦同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己的努力，耐心地帮助他，使其进步。 周悦同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间协助他，教育他。有时，周悦同学也可以产生一些厌倦情绪，说道他不太懂事，不太乐学……此时，我就跟周悦同学说道：必须存有冷静，慢慢来。后来，他获得进步时，除了表彰他，我还引导他们说道，这也有赖于同学们的协助，特别就是周悦同学的协助。 在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。为此，我会心地笑了。后来，有一次我找他谈话时，他说：“老师，周悦同学这样关心我，爱护我，帮助我，如果我再不努力，对得起她吗?”我笑着说：“你长大了，懂事了，进步了。我真替你高兴。” 在第一学期期末考试中，他获得了75分的好成绩。我为了引导他，奖给他一本日记本。奖品虽太少，但能够则表示老师的一点心意。第二学期，他自学更不懈努力了，在期中测试中，他获得了90分的好成绩。 二、懂得赏识和激励每一位学生 一个班级，几十名学生，性格相同，脾气相同，内在市场需求相同，因此，器重鞭策必须存有相同的针对性。力求在理想，普通中抓取追踪闪光点，把握住学生的常态内力，并使其弘扬长处，躲避其短处，在顺利中品味、称赞其优点、优势，以推动个性特色构成;在犯规挫折之中找寻恰当和不利的因素，进一步增强自信心，研发潜力。　　自学不好，懂事的学生，哪个老师都讨厌，溢美之词不绝于耳;学生高，调