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先进车间材料 活起来才能火起来 先进车间材料活起来才能火起来 先进车间材料colon;活起来才能火起来 一流车间材料：“活出来”就可以“火出来” 总成车间“钳工班”理论学习与联系实际开展的红红火火，一直坚持不懈，成绩显著。这除了他们思想重视，措施得当，还有一个重要原因，就是方法灵活。一次，班长王xx讲xx单轨，他变自己一人讲为发动大家讲，开展学理论讲故事活动，把故事讲出来给大家听。透过发生在自己身边的一个个生动事例，大家很快理解了xx单轨的质量要求。在“钳工班”理论学习“火”的背后，我们看到的是他们学理论的“活”。 理论来源于课堂教学又低于课堂教学。实践经验一旦升华为理论，就具备高度的概括性和抽象性。做为理论传播者，无法就理论谈理论，而要用群众喜闻乐见的方式，生动活泼的形式，把理论谈得深入浅出，受到人钟爱。这就须要在理论与受众之间架起一座桥梁，搞通俗化、普及性的工作，研究和尝试如何并使理论宣讲会“活出来”。 前几年，央视在科教频道创办了《百家讲坛》。这档节目播讲的大多是“有一定学术含量“的历史文化内容。按说，这类节目是不容易得到“寻常百姓”垂青的。可出人意料的是，它一开播就受到欢迎。它成功的原因之一就在于，《百家讲坛》“讲故事”。它要求主讲人“要有学问”，但不能“只讲学问”。这就要求每个主讲者先完成观念和理论的转变，既由“生怕别人说自己没学问”，变成“不怕别人说自己没学问”。到最后，主讲人“就怕别人说自己有学问”。这样一个转变，其实就是要求学术文化的大众传播不能就学术讲学术，而要力求讲得通俗易懂。因为一旦被认为“有学问”，它讲得东西很可能就远离同志而失去观众。 从“钳工班”理论自学“说出你的故事”，至《百家讲坛》的爆红，生动地表明一个道理：只有使理论“活出来”，理论就可以“火出来”。理论“活出来”，就是个“一果多因”问题。比如说，用讲故事的方法，运用工人的语言，多谈工人身边的事等等。总之，谈理论，无法从理论至理论，从概念至概念，从定义至定义，而必须形象化、通俗化。当年，毛泽东为农民讲诉中国社会各阶级的分析时，在黑板上图画了一个多层的塔，表明最下层的就是工人、农民、大资产阶级，甩在他们头上的就是地主阶级、买办阶级，再上一层就是贪官污吏、土豪劣绅，顶层的就是帝国主义……这样谈，比单纯的理论阐释生动多了，那些不识字的农民一听到就明白了中国社会阶级关系、阶级压制的状况，从而达至了勿忘投身革命的目的。 把理论讲活不容易。它需要一定的知识和经验的积累，需要眼睛向下的工人观点。但只要像“钳工班”那样，把学习xx单轨工艺文件当做质量责任，积极探索，勇于实践，理论是完全能够讲活的。这是现实的需要，也是当前工作者的责任。