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秋姑娘的信 第一课时 秋姑娘的信第一课时 lbrack;秋姑娘的信lpar;第一课时rpar;rsqb; 《秋姑娘的信》（第一课时）效力者：靳瑾 一、设置悬念，激发兴趣 1、（出具秋天枫叶图）秋天至了，枫树上的叶子都白了，美吗？ 闭上眼睛（出示光秃秃的树干图） 师手指树干：睁开眼睛，你辨认出了什么？ 对啊，咦，树上的枫叶都到哪儿去了？(读好这句话) 2、大朋友们都复习了课文，你找出答案了吗？ （哈，全被秋姑娘写了信！）指导朗读 出具“全系列”：谁去罢了大老师，教导我们学这个字？（我延聘，我教导笔顺，我教导字形，我教导组词）大老师们真难受，我们全系列忘记这个字啦。 师生问答两句话。 3、今天我们自学的课文题目就是：秋姑娘的信（师板书课题） 秋天是丰收的季节，庄稼成熟了，枫叶变得火红火红。 姑娘都就是两字存有什么共同点？都就是女字旁，所以年长的女孩子我们称为姑娘。姑娘的“娘”单独念这个字为第二声，在这个词语中为轻声，范读：姑娘。 信，左边单人旁，右边言语的言，就是把要对别人说的话写下来，寄给他。指名读好课题。 1、师述：听见小朋友的招唤，秋姑娘走进了我们的课堂上。她在干什么？出具：秋姑娘取下片片枫叶，给她的不好朋友们写信给。（王莎莎念、齐读） 2、师：读到这儿，你的小脑袋里一定出现了几个“？”秋姑娘给谁写了信？信中又写了些什么呢？就让我们一起走进课文去寻找答案吧。 （1）师范念，学生关上语文书，一边听到一边指。 （2）秋姑娘的信美不美啊？小朋友们一定也想来读一读。 明晰自读建议：读书必须努力做到眼至、口至、心至，眼睛看一看拼音，再看一看对应的字，口中轻轻地念恰当，心里还要一边念一边记。恳请大朋友们把课文念两遍，第一遍读跳我笑了笑，第二遍读挤端正。 （3）秋姑娘都给哪些好朋友写了信？请你用笔在课文中圈出这些好朋友的名字。 交流：这四位好朋友分别就是谁啊？相机出具大雁青蛙松鼠乡下孩子的图片 出示课件“秋姑娘给＿、＿、＿和＿写了信。”指导学生说一句话。 1、哪几个自然段就是秋姑娘寄给他们的信？自己练读，你最喜欢哪封信就多练几遍，待会儿必须恳请你去展现。 2、练读四封信，随文识字。 （1）秋姑娘的第一封信就是怎么写下的？恳请讨厌这封信的小朋友去...。（王莎莎念）王莎莎评价（念出恰当的停滞）。 这封信里有个生字宝宝呢，它是（出示“小心”）指名读，注意，它跟“信”一样，也是前鼻音。 心字也存有一个崭新笔画，出具斜搓，“斜”就是躺下的意思，因为它就是躺着的，所以才叫做这个名字，跟老师写下一写下。“心”的笔顺尤其必须特别注意，范写下“心”，学生书空。 心这个字在生活中的用处可大了，出示：耐心（排队时）、细心（写作业时）、关心（老师对小朋友）、爱心（同伴遇到困难时） （2）下面一封信就是寄给必须休眠的青蛙的，谁去...。 老师根据你读的节奏划出了停顿，齐读。 哦，原来秋姑娘就是必须告诫大青蛙休眠时必须砌不好被子，千万别受凉生病了（出具“生病”），师范念，生英语口语。 教学“生”，出示图画，一颗种子发芽了，要冲破重重阻碍才能生长起来，这个“生”字是多么有生命力的一个字呀，我们一定要好好记住它。 （3）第三封信就是寄给胆小的小松鼠的，存有谁要念这封信的，一起东站出来...。我们大家一起再去...。 （4）还有一封是写给孩子们的，我们大家一起来读一读吧。（齐读）这些孩子是住在什么地方的？（出示山村），村是平舌音，指名读。 教学“村”，谁去想要办法忘记它？（木加寸就是村）。村就是木字旁，表明山村里存有很多一棵。 （5）秋姑娘多关心好朋友啊，我们再来读一读这篇课文吧。（齐读） 1、出具“全系列”、“心”、“生”、“村” 2、写的时候你有什么要提醒大家？