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教学设计方案仅供参考3 教学设计方案 教学设计方案集锦8篇 为了确保事情或工作能无误进行，我们须要事先制定方案，方案可以对一个行动明确一个也许的方向。那么我们该怎么去写方案呢？以下是我细心整理的教学设计方案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 教学设计方案 篇1 教学要求： 1、理解诗的内容，通过幻想和想象，激发学生对大自然的酷爱，对美妙生活的追求。 2、学会本课九个生字和新词，相识八个字。 3、正确流利有感情的朗读背诵这首诗。 重点难点： 重点：了解我的小小愿望。 难点：大胆想象，仿照课文第三节再编一段。 第一课时 教学目标： 1、理解诗的内容，了解“我”的小小的愿望。 2、激发学生对大自然的酷爱，对美妙生活的追求。 3、正确、流利、有感情的朗读这首诗。 教学过程： 一、导入新课。 １、观看漂亮景色的画面，激发学生学习的爱好。 ２、老师说：当同学们看到鸟语花香、绿树成荫、蓝天白云这些漂亮的景色时，想到了什么？让我们一起走进作家的作品中，去品尝生活。 ３、板书课题。 二、初读课文。 １、自由读课文，一边读一边把生字用自己喜爱的符号画下来。要求读准字音，读通句子。 ２、要求读准字音，读通句子。 ３、订正读音，你认为哪些字的读音应留意，提示大家留意。 “哇”读“wa”，轻声。 “吸取”中的“汲”读ji ４、老师简要介绍作者。 高洪波：1951年生于________，现为中国作家协会书记处书记。出版有儿童诗集《大象法官》《我喜爱你，狐狸》等。儿童诗《我像》获全国作家协会第一届全国优秀儿童文学奖。 ５、指名读课文第一至四节。 三、理解内容。 １、从第一至第四节中选择你喜爱的一节分组学习。 自学提示： （１）我想变成什么？为什么？ （２）提出自己不明白的问题，小组探讨。 （３）用读或演的形式汇报。 ２、沟通汇报。 （１）沟通第一、二节内容。 （２）学习第三节。 指名读第三节。启发学生想象：“我把眼睛装在风筝上，飞上高高的蓝天，望啊望——作者能望到什么？ 激励学生充分说。 解决疑难：为什么说“蓝天是我的课堂”？ （３）、学习第四节。 齐读第四节。请学生说说对蒲公英、柳絮的了解。 启发学生想象：遥远的地方会是哪里？作者飞到那里干什么 ３、学习第五节。 （１）指名读第五节。分组探讨：“我”要和爸爸妈妈商议什么？ （２）沟通汇报。 四、巩固练习。 １、配乐，同桌练习有感情的朗读课文，相互评议。进一步感受大自然的美妙和生活的美妙。 ２、举荐读得好的同学向大家汇报。 ３、配乐齐读课文。 五、总结全文。 １、读完课文，你有什么体会？ 学生充分说。 老师总结。 大自然是这样美妙！我们的生活是这样美妙！ 其次课时 教学目标： １、指导背诵这首诗。 ２、激励学生大胆想象，仿照课文第三节再编一段。 ３、学会九个生字及由这些生字组成的新词。 教学过程： 一、检查复习。 １、指名分小节朗读课文。 ２、配乐齐读课文。 ３、指名读第三节。要求：仿照这一节，再编一段。 （１）给学生充分的时间进行想象。 （２）同桌相互说，相互评价。 （３）举荐读得好的同学向大家汇报。 二、背诵指导。 １、依据板书内容自己____试背。 ２、指名分小节背。 三、学习生字。 １、出示生字、词卡片检查认读状况。 ２、小组内相互沟通识记字形的方法。 ３、小组代表汇报。 ４、指导书写。 学生书写，老师巡察指导。 四、扩词练习。 悠：悠久 悠扬 悠然 谷：稻谷 谷子 深谷 脚：脚印 脚步 脚趾 软：松软 松软 懦弱 营：军营 营地 营房 堂：食堂 纪念堂 礼堂 柔：温顺 柔弱 优美 教学设计方案 篇2 教学目标 ： 1、默读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。 2、学会本课生字。理解流连忘返、飘飘欲仙、瞬息万变等词语的意思。会用流连忘返、秀丽造句。 3、接着学习总分段式，学习第2、3自然段的写法。 4、阅读感悟，抓住语言文字，感受庐山云雾的奇幻漂亮，激发学生酷爱祖国山河的思想感情。 教学重点难点： 指导学生有感情地朗读课文，观赏课文美丽的文字，体会2、3自然段是怎样运用语言文字写出庐山云雾的美的。 教学打算：投影、录音 教学时间：2课时 教学过程 ： 第一课时 教学目标 ： 学会生字词语，指导学生能正确、流畅地朗读课文，整体感知课文内容，初步感受庐山云雾的秀丽。 教学过程 ： 一、谈话导入 ： 1、出示照片：同学们，喜爱旅游吗？说到旅游，你们不能不去一个地方：庐山。自古以来，就有泰山雄，华山险，庐山秀，____奇的说法，庐山在我国________南，峰奇山秀，四季风景如画。有同学去过或者在电视____上看过有关庐山的介绍了吗？那就简洁讲讲庐山最出名的景点或者景致。 结合谈话看照片（例如庐山瀑布、五老峰） 2、其实，庐山最奇妙的景致要算云雾了，今日我们就让我们在文字创建的