声乐表演教学探讨1.docx

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声乐表演教学探讨 摘要:随之现代社会的不断进步和发展,我国大力推进教育改革,要创新,要变革,要有效果。本文就是在这一大的时代背景之下,对声乐表演教学进行浅显的探讨,从声乐表演教学的现状及问题出发,揭示了声乐表演的优势与缺陷,从而对于声乐表演教学的未来提出了一下看法和意见,能够从老师和学生双方面共同提高来改善这一教学瓶颈,同时也需要完善教学评估机制。 关键词:声乐表演;教学机制 当下是一个高度信息化的社会,快节奏的生活要求各方面的的工作必须有序且高效的展开,所以也就要求与时俱进。各个音乐高校,或者是大学里的声乐专业,为了对高素质人才进行不断地培养,已经开始进行改革和创新了,并且在升学表演教学中开展了全方位多领域的教学方式,这样子能够突破传统声乐表演教学的种种缺陷和壁垒,也能够对提高学生的音乐素养起到一定的作用。 一、声乐表演教学的现状及问题 声乐这门课程长久以来通过我们的不懈研究和探讨,最终成就了现今的多元化的教学形式,使得越来越多的人来关注音乐,喜欢音乐的人很多,但是学起来并不是那么容易,每一种唱法都有自己独特的腔调,也都有独特的受众群体。声乐事业从古至今皆有之,古代尚有曲高和寡来形容对音乐的热爱,到了现代五花八门的歌唱比赛更是层出不穷,然而声乐表演教学这一方面还是有些缺陷的,比如方式过于老旧,沉浸于课堂教学,师资力量良莠不齐,学生基础不同,入学门槛低等,这会让公众对于声乐表演有一定的误解,所以其实这也是我们需要深思熟虑的问题。 二、声乐表演教学的完善方法 (一)采取小团体的声乐表演的教学模式 从往常的声乐教学的过程中来看,学生在学习过程中过于机械化的注重音乐的技巧或者书本的知识,通常都是老师教一句学生唱一句,学生过于僵硬,没有对音乐加入自己的理解。音乐史情感流动的最终大海,所以在教学中不应该是干涩的上课。我们可以采取小组上课的方式,让同学们共同完成一次音乐表演,可以通过一起完成民谣歌曲,艺术歌曲等,加上二重唱等来完成教学,老师不需要过多的“唱”,而是“听”,通过同学们的表情,对歌曲的理解,以及唱功来对同学们的上课情况进行打分评价,并点评和表扬,指出问题,也让他们保持长处。 (二)基础不同的学生采取不同的教育方式 对基础不同的学生采取不同的教育方式也就是因材施教,因材施教是教学中一项重要的教学方法和教学原则,在教学中根据不同学生的认知水平、学习能力以及自身素质,教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学,发挥学生的长处,弥补学生的不足,激发学生学习的兴趣,树立学生学习的信心,从而促进学生全面发展。因材施教具有丰富的现代内涵,它的实施需要贯彻四个方面的原则。因材施教对于教师、家长、学校以及教育公平的实现都具有重要意义。根据唱歌水平、唱歌方式。唱歌的风格,将学生分为不同小组,可以对学生进行有针对性训练,为他们分配不同风格的老师,做到术业有专攻,使学生的音乐能力和素养得到空前的解放。 (三)通过曲风不同的歌曲来进行表演练习 老师在这个过程中需要莅临指导,前期准备工作需要做足,为同学们准备曲风不同的歌曲,使他们增长见识,不做井底之蛙,可以选择同学们熟悉的红歌:《团结就是力量》、《我和我的祖国》等来进行团体合唱,选择指挥员,注意表演时的手势、眼神等等。也可以选择脍炙人口的民谣:《晴天》、《江南》、《那些你很冒险的梦》,等等加入吉他,钢琴的表演,使学生能够增强对表演的兴趣和热爱,并发挥自己的特长。每一组学生可以开发出不同的歌曲类型。并进行组合轮唱,最后进行小组内学生自己评分。这样有助于培养学生对声乐表演的敏感程度。 (四)完善声乐表演教学的评估机制 声乐表演教学的评估机制应该讲究:科学、严谨、务实、客观。这四个基本原则,应该与时俱进,不断创新,时代在变化,没有东西是一成不变的,在日常教学评估中,不能专注于某一种音乐表演的提高,而是要整体提高,比如期末表演的时候恶意分为,古典乐组合现代乐组进行轮番PK等等,这要求高校综合评估学生的专业能力,而不是片面的,单一的针对某一块或者是某一个方面进行评估。其次就是对于教学安排的评估,评估机制并不只是针对学生,还应该针对老师,老师的课上课下的问题准备,处理,歌曲选择,对学生的培养情况,学生的成绩提高情况等等都需要有个综合的考核标准。需要做成表格汇总起来,进行年度最佳教师评比。 三、结语 学校的音乐老师可以根据歌曲的旋律、节拍等来引导学生对声乐有正确的认识,使学生注重自己的表情管理,和情感的抒发,学生要不断地进行自我革新,对自己严格要求,当然了老师也应该进行不懈的努力,对学生采取因材施教的办法,让学生对音乐的敏感性提升一个层次。于此同时,对于声乐表演教学的评估机制的完善也是至关重要的,通过机制的完善,可以对教学的评估有着与时俱进的认识,使得声乐表演的教学不被时代所落下,这对师生双方都是百利而无一害

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