“双减”实施阶段性工作总结汇编4份.docxVIP

“双减”实施工作阶段性总结 自双减”现在已成为了家喻户晓的名词，自发布一年来，各个地 区相关部门兢兢业'也，严格落实，不遗余力全面整改，向“双减”政 策贴近、靠拢。 为了解“双减”带来的影响，思考当今时代背景下家长、学生、 学校等多方的教育变化,8月1日至9月10日，XXX大学电气工程学 院“双减”之影响调研观察团陆续赴广东、广西、河南、四川等多省 多市进行走访调查，对“双减”政策可能影响到的社会成员开展采访, 并通过汇总，总结出团队对“双减”政策实施效果的思考和对未来的 展望。 双减实施一周年了，教师的工作生活，以及他们所看到的孩子们 的生活，是否有什么变化呢？ 当了十几年的班主任老师说： “原来水平接近的同学，现在已经有了明显差距。这时候就能看 出家庭教育的区别了J 原因很简单：同一个班级，同一个老师，同样的教室，这证明外 部教育环境是一样的。随着水平开始出现偏差，教师的教学任务也就 自然开始出现分化。 “文化课减少，艺术课增加”似乎已成为一种趋势。 双减的核心理念在于“减负”，而传统教育中给予孩子最大的负 担便是传统的文化课。较大的课时量，繁重的作业量，无一不让不少 孩子苦不堪言。 “双减”实施工作阶段性总结 “双减”工作实施以来，XXX学校积极响应国家的教育政策，充 分调动教师的积极性和创造性，按照“基础+特色”的思路，充分挖 掘学校资源潜力，按本校实际情况设计课后服务工程，注重学生的个 体差异和兴趣培养，构建形式多样，内容丰富的课后服务内容，把减 轻学生的课业压力，激发学生的学习兴趣，解决家长的后顾之忧作为 学校工作的重点，学校领导亲自上阵，教师积极探索，努力做到“减 负，增质。”一、健全管理机制，优化作业设计 为减轻学生作业负担，贯彻落实“双减”作业新要求，我校制定 了《XX学校作业管理实施方案》、?XX学校作'业管理细那么》等相关制 度，健全作业管理机制，提高作业设计质量，切实落实“双减”作业 新标准，教导处认真组织教师以学科组为单位进行专题研讨，在作业 形式、时间、评改、反应等方面进行认真研究，确定作业的设计，明 确作业的日常管理。真正实现“减负不减质”，各科分层作业除了课 堂分层作业，还根据学科布置了形式多样的特色作业，孩子们通过动 手动脑，加深了学习体验。 一、作业的布置与实施 立足学生学习活动整体考虑，系统、科学、合理设计不同层次的 作业，引导学生自觉预习、及时整理和巩固所学知识，并使知识转化 为能力。切实减少简单记忆、机械重复的练习，精心选择与学生基础 相适应的、重在迁移运用的作业。作业布置数量适当，难易适度，配 置有梯度，以学生的认知能力、学习状况、实际开展水平为依据，要 求教师不得布置超越学生能力的作业，布置重在促进运用与学生自我 体验的实践性作业和重在合作体验的工程性作业;鼓励布置适量的实 践性作业。加强了作业形式的灵活性和生动性，积极调动了学生的学 习积极性和创造力。 二、作业的控制与审核 (1)加强作业质量监督。学科组长负责审查作业难易程度和配置 梯度；教导处定期检查各年级作业布置和完成的质量及批改情况，及 时提出相应整改意见。 (2)加强作业总量监控。每天任课教师填写作业布置单，由班主 任汇总审核后教导处统一审核合格后张贴在教室并在教导处审核公 示。每天由课服教师负责按作业单进行辅导完成。 三、作业的批改和讲评 (D教师合理使用各种批改形式，批改采用等级制，用统一的批 改符号及时批改作业，使用激励性、启发性、指导性批语，培养学生 良好的作业习惯。 (2)对布置的作业做到了全批全改，对学生作业中的错误，催促 学生及时订正，并进行及时复批。同时认真分析学生错误的原因，反 馈改进教学过程。 (3)加强作业讲评的针对性。面批与集体讲评相结合,及时向学生 反应作业批阅结果，共性问题集体讲评，个别问题个别辅导。作业讲 评不就题论题，做到举一反三,加了强拓展和延伸，突出作业中难点 的处理、疑点的解惑、关键点的拓展。 为了贯彻“双减”政策，提升学生学习的有效性，减轻学生的负 担，增强教师设计作业和运用作业改进教学的能力，2021年11月20 日，红山子学校开展了优化作业设计比赛。 本次比赛覆盖各个年级、各个学科，每位教师都参与其中。本次 比赛要求作业设计要将兴趣性、操作性、层次性、创新性涵盖其中， 培养学生的多种能力，使学生能够在作业中得到全面的开展。 三、科学合理安排课后服务工作 自开展课后服务以来，XXX学校以培养学生的兴趣、爱好，增加 学生的课外知识，提高一定的技能，丰富学生的课余文化生活，给同 学一个良好的学习环境为目标，精心设计各种活动内容，丰富社团的 各种活动形式，使学生能够在社团活动中培养各项技能。根据我校寄 宿校特点，在下午放学后时间段内开展了丰富多彩的课后服务活动, 充分利用课后服务时间，