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中职学校体育教学存在问题及改革对策 【摘要】中职学校体育教学是提高中职生综合素质教育的重要组成部分，优化中职体育教学不仅仅是教学改革的重要目标要求，更是促进学生健康发展的重要举措。但是，从当前大部分中职体育教学现状来看并不理想，体育课程设置的内容不符合自身的教育特点，教学目标过于模糊化，教学方法也是无法调动学生参与体育活动的积极性和热情。对此，本文首先对中职体育教学现状进行分析，并提出相应的解决措施。 【关键词】中职学校体育教学中职生 【中图分类号】g807.4【文献标识码】a【文章编号】2095-3089（2019）08-0225-02 中职学校是培养技术型人才的摇篮，体育教学是提高人才素质培养的重要举措，加强体育教学改革是每一位体育从业教师必须要慎重考虑的重点课题。对此，中职体育教师要在教育改革的大背景下，针对当前大部分中职学校体育教学存在的问题，着眼于当前中职学校体育教学的自身特色，从实际出发，寻找体育教学改革的对策，只有这样才能更好的提高中职体育的教学质量。 一、中职体育教学存有的问题 当前，我国各地的中职学校体育教学存在明显的不足之处，在一定程度上对职业院校素质人才的培养带来很大的不利影响。首先，从课程内容上，大部分中职学校体育教学所开设的课程标准基本都是照搬高中体育课程标准，教学内容与高中阶段的体育教学课程大体一致，在实践中无法突显中职生的特点和中职体育的特色；其次，在教学方法上，很多体育教师沿用传统单一、枯燥的教学方法，如超负荷的长跑项目，就令很多学生趋之若鹜，导致学生参与体育活动的积极性不高，学习兴趣不浓；最后，在教学评价上，中职学校体育套用普通院校的体育评价方式，主要以学生出勤率和考试成绩为主，严重脱离了职业教育的特色性。 对此，从目前中职体育教学课堂教学来看，教育改革迫在眉睫。 二、提高中职体育教学的改革对策 针对以上中职体育教学存有的三个问题，笔者凭借多年的桑泰经验，对其体育教学改革措施存有如下几点意见，只供教学参照。 （一）体育教学内容要具备职业性 中职学校体育教学与普通学校体育教学有所不同，在教学内容上一方面必须根据中职生的自身素质情况，对身体素质和运动技术预设教学要求，另一方面还要减少中职生自身的专业方向，加深职业学校体育教学的难度。对此，中职学校体育教师必须必须转型传统的教学观念，在素质教学改革的大背景下，深入细致剖析素質体育的教学理念，在体育教学内容设计上，必须同时实现专业技术与体育教学有机融合，研发适宜相同专业学生的体育教学项目，例如财务会计、服装、计算机专业学生，可以精心安排跳绳、太极拳、桌椅健身操；营销、电子商务专业学生，可以精心安排体育舞蹈、铁人三项等相处型体育教学内容。 （二）体育教学方法要注重职业精神的培养 中职学校体育教学必须与时俱进的不断创新，进一步增强体育游戏、体育多样化活动，评价丰富多彩的体育教学方法，充分调动学生参予的积极性和主观能动性，唤起学生自学体育的热情。同时，针对于职业学校的学生而言，在体育教学中还要著重职业精神方面的培育。例如在体育教学中加设开拓训练，行军野营、攀岩、野外横越训练、户外探险训练等等，将开拓训练与传统体育教育结合，预设特定的情景环境，以游戏为载体，使学生们在体验式的自学过程中，与团队成员相互合作、相互沟通交流和相互配合，加强团队合作的意识，提升学生的身心素质，提升职业精神和职业素养。 （三）建立合理的体育教学评价体系 体育教学评价也就是体育教学的关键组成部分，就是体育教学质量优劣的主要衡量标准之一。强壮的体魄就是未来中职生步入社会的主要基础，学生自身的素质更是来衡量其杰出是否的主要依据。对此，中职学校体育教学评价体系必须必须存有自身的职业学校特色，教学评价内容必须立足于学生在体育教学活动中的蜕变和进步，将技能评价和身体素质评价展开有机子集，教学评价的方式必须展开多元化设计，将过程性评价与总结性评价结合，通过定量和定性评价填补体育教学评价体系的严重不足，同时还要利用自我评价和他人评价的优势，构成一套合乎自身职业教学特点的、科学合理的体育教学评价体系，从而提升体育教学的时效性，推动中职学校体育教学改革进程。 中职学校体育教学改革是中职生素质培养的重要方法，体育教师要在今后的体育教育教学实践中，不断探索体育教学的改革方法，要更加贴近中职生的个性化特点和专业特性，创新设计与专业有关的体育教学内容，并通过体育教育着眼于培养学生的职业精神，建立灵活机动的教学评价体系，让中职学校体育教学更加符合职业特色，更加符合职业学校素质人才培养的目标。 参考文献： [1]孙琳，徐桂庭.我国中等职业教育教学改革发展的脉络与变迁——基于教